本报讯 （袁萍萍）为扎实推进陕西省STEM专项课题《基于工程思维的幼儿园STEM教育课程开发与实践研究》，安康市平利县第四幼儿园以建构游戏为核心，常态化开展分层式STEM建构实践活动，通过积木搭建将抽象数理知识转化为具象操作，帮助学生们建立空间、几何、平衡等基础认知，以课题研究赋能园本特色课程建设。
　　今年以来，安康市平利县第四幼儿园在大班组系统推进STEM建构系列活动。园所整合内部资源，配备实木积木、乐高套装、仿真城墙砖等多元建构材料，设立专用STEM建构活动区域，保障每周固定课时开展实践，构建起标准化、常态化的课题实施机制。紧扣课题研究目标，教师根据幼儿发展梯度分层设计建构主题，围绕桥梁、滑滑梯、房屋等生活化场景设计项目任务，规范落实观察调研、图纸设计、搭建实操、测试改良、成果展示等全流程探究环节。同时，开展幼儿作品分享、建构成果展、课题教研研讨等配套活动，教师定期以课题为抓手开展集体教研，梳理实践难点，优化分层指导策略，持续完善课程实施路径。
　　经过一学期的系统实践，学生们在建构操作中直观感知平衡、承重、对称、坡度、空间几何等数理与科学规律，初步建立了工程设计逻辑。学生们能自主完成设计构思，面对搭建中结构不稳、功能不完善等问题主动调试改良，试错探究能力得到有效锻炼，在反复尝试中逐步养成不怕挫折、乐于钻研的科学精神。学生们还在小组协作搭建中锻炼了沟通表达与分工合作能力，逐步形成专注坚持、乐于合作、敢于探索的良好探究品格。
　　下一步，平利县第四幼儿园将持续深化省级STEM课题研究，扩充建构课程资源，系统梳理典型实践案例，健全分层STEM建构课程体系，深入挖掘建构活动培育幼儿工程思维的教育价值，推动课题研究走深走实，助力幼儿科学探究素养长效发展。