不少家长和老师抱怨，现在的孩子的字写得没有以前的学生好看了。这是真的吗？
　　的确是这样，而这和现代科技有很大的关系。许多儿科医生注意到，由于平板电脑的出现，儿童开始不能正确地握笔。
　　英格兰的首席儿科医生表示，“现在的儿童开始上小学时的手部肌肉力量和灵活程度不如10年前的儿童。他们上学后会发现无法握笔，因为他们从小缺乏基本的手部运动训练。握笔需要对手指的精细肌肉有极强的控制力，儿童在上学前需要大量的练习。”
　　瑞士日内瓦大学的发展心理学家认为，“书写是一个复杂的任务，需要协调对纸和笔的触觉信息，并要大脑精细控制肌肉的活动。儿童需要好几年才能学会这种细致的运动。”
　　不少研究发现，对学龄儿童来说，书写和阅读能力密不可分。
　　比如，根据2014年发表在《英国皇家学会会刊B辑》上的一项对87名6-11岁儿童的研究，视觉记忆能力和书写能力有显著的相关性，而且也能预测阅读能力。
　　无独有偶，根据2012年发表在《教育神经科学进展》上的一项神经成像研究，印第安纳大学和哥伦比亚大学的研究者发现，对于5岁的儿童来说，书写和阅读之间有很强的关联；如果他们仅仅打字或者用手指描字，一些和阅读相关的脑区就不会激活，这些能力很可能就不会得到发展。
　　除了阅读能力以外，书写这种精细的动作也与学习，特别是和语言的学习有关。
　　2013年发表在《皮层》上的一线综述对18项神经科学研究进行了总结。该研究发现，大脑的左半球中有一大块脑区和书写有关，而只有当我们书写或者画画的时候，某些和学习和记忆有关的特定神经回路才会被激活。
　　法国艾克斯-马赛大学的研究者曾让76个3-5岁的法国儿童用不同方式学习单词，结果那些用书写的方式学习的孩子比用电脑打字的孩子记住了更多词汇。他们又让法国成年人用这两种方式学习孟加拉语和泰米尔语的文字，结果也是一样，用书写的方式学新语言的人记住了更多。
　　他认为，“手写可以改善（儿童的）学习，因为肌肉本身也有记忆。一些人中风后就失去了阅读能力，为了让他们重新学会念字母，我们会让他们用手描。一般这种方法很管用，因为动作会被身体记忆。”
　　书写也可以帮助成年人的学习。2014年发表在顶级心理学期刊《心理科学》上的一项研究发现，和用电脑打字的方式相比，用笔记笔记的大学生对课堂内容的掌握情况更好。