摘要：在我国教育体制不断改革的背景下，小学数学教学也取得了很大的进步，特别是现代教育技术在小学数学教学中得到了不断的推广和应用。作为一名小学数学教师，在对现代教育进行深入研究的基础上，联系自身工作经验，对小学数学教学中的现代教育技术进行论述。
　　关键词：多媒体 辅助 教学 优势
　　随着时代的发展，多媒体辅助教学已逐步走进课堂，并成为教师教学的重要手段，多媒体辅助教学在各科教学中的正面作用是明显的。下面就多媒体辅助教学在数学教学中的优势做一简述。
　　一、多媒体辅助教学，易于激发学生学习数学的兴趣
　　兴趣是学生课堂主动参与探索学习的激活剂。在数学教学过程中，利用多媒体形象的动画、生动的语言、迷人的音响、绚丽的色彩，营造轻松、自由的数学学习氛围，就能激起小学生学习数学的兴趣，使他们对学习数学产生积极的情感体验，从而更加深刻地理解教材内容。如教学新编数学实验教材第一册的《分类》一课，大屏幕首先出示商场外景镜头，再展现商场物品近景镜头。老师问：“学生们看到了什么？它们是怎么摆放的？你发现了什么？”通过第二次看录像，学生就会明确商场物品的摆放规律，同时也体会到分类的意义和分类可使生活更方便的道理，更重要的是学生还感受到生活周围的数学，学生对数学产生了亲切感，进而就激发了学生学习数学的兴趣。
　　二、多媒体辅助教学，利用突出重点，突破难点。
　　小学生集中注意时间短，稳定性差，分配注意的能力弱，形象思维占主导地位，多媒体的动画、影像、音乐、图片等功能，可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，有利于数学教学突出难点。如教“圆柱体的体积”一课时，利用课件演示将圆柱体分割，拼接成长方体的过程，化难为易，化抽象为直观。让学生观察、比较、分析得到圆柱体的体积、底面积、高与近似的长方体的体积、底面积、高之间的关系，归纳出圆柱体体积公式。这样学生对教学内容有了完整而深刻的印象，突出了重点，突破了难点，而且学生在头脑中也孕伏了“方圆”之间的相互转化，达到较好的教学效果。 
　　三、多媒体辅助教学，有利于增进学生的自信心和成功感
　　在检查学生学习情况时，电脑博士的一句“你真了不起！”或“你真棒！”，能极大地增进学生学习数学的自信心，满足小学生的成功需要。如在教学《烙饼问题》时，学生都能将3个饼按要求烙好，但在探究“如何能在最短的时间里将三个饼烙好”时，我先让他们自己动手操作，实践探究，寻求解决问题的方法。然后再采用多媒体，帮助学生理解“烙饼问题”的关键点。动态的过程演示将复杂单调的解决问题变得具体直观，生动有趣，有效吸引学生的学习关注力，再加上“你会吗？”“试试看”“你真了不起！”等电脑博士鼓励语，极大地激发了学生学习数学的积极性和主动性，使教师教的轻松，学生学的快乐，同时也让学生时时处处都能够体验成功的乐趣。
　　参考文献：
　　【1】梁艳萍.现代教育技术在小学数学教学中的运用【J】.科技信息，2009（22）
　　【2】赵卫江.现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用与思考【J】.中国教育技术装备，2009（31）