好的教育，必然是宽严相济，奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步，严慈有度的。在孩子们犯错误时，一味地迁就和让步，盲目地鼓励和宽容，只能培育出温室里的花朵。古人说的好：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子犯错误就像人生病一样，轻一点的要吃药，严重一点就打针，特别严重的还要做手术；孩子犯错误了，轻一点的说服教育，严重的就需要惩戒教育，这才是“对症下药”。
　　一、什么是惩戒教育？
　　“惩戒”在《现代汉语词典》中的解释是通过处罚来警戒，“惩戒教育”，通俗一点来说就是通过适当的处罚，让犯了错误的孩子引以为戒，能知错就改。说到这里，很多人会把“惩戒”和“体罚”两个概念混淆，惩戒和体罚是不同的两个概念——“惩戒”是以“惩”的方式达到“戒”的目的。“惩”是教育手段，“戒”是教育目的。而体罚是以惩罚为手段，侮辱和损害学生身心健康的行为，它是一种不理智的行为，这是国家明令禁止的。二者是有根本区别的。
　　二、传授知识，关注品德，惩戒教育是教育的一部分。
　　关注学生成长的老师，在传授知识和做人道理的同时，有权利也有责任管教学生，这本就是教育的一部分。比如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中这样回忆他的老师寿镜吾先生：“他教学严，有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”从中我们可以看到惩戒教育的缩影。流传了千年的戒尺，惩戒了多少莘莘学子，照亮了多少迷途的心灵！
　　三、鼓励不等于纵容，宽容不等于姑息，惩戒教育不可缺失。
　　最近几年，报纸、电视、网络等媒体不时报道老师体罚学生的恶劣事件，造成了极坏的社会影响，也让众多家长对老师失去了最基本的信任。但是那样的老师毕竟只是沧海一粟，我们千千万万的老师仍然是有着责任心、有良知的，不能以点带面，一竿子打翻一船人。不能矫枉过正，使老师对学生该批评也不敢批评，让学生不明边界，不懂是非，为所欲为。缺失了必要的惩戒教育，这样纵容姑息的后果，才是误人子弟。
　　以前孩子犯了错误，家长会客气地说“孩子不听话了你就收拾，我没意见。”现在的家长会在家里告诉孩子“如果老师打你了，你就告诉我，我告他去。”这样的教育会让孩子缺乏对老师应有的敬畏，也影响了老师对孩子正常的教育。在这里，需要让家长明白的是：学生不是消费者，而是受教育者。《中华人民共和国教育法》第28，29条的规定，教育者享有按照章程自主管理的权利。教师是具体实施教育管理的人。而教师管理中最令人头疼的就是对孩子犯错误的教育问题，这个尺度不好把握。仅靠说服教育改错效果不明显，因为说服教育不是万能的，如果仅凭讲道理就能彻底改变一个人的行为，那么世界上就不会有犯人，也不需要监狱，更不需要警察这个是职业了。真理往往总是在否定之否定之后才得出来的。孩子们需要学会对自己的错误负责，在不断改正错误中逐渐进步、成长。
　　冗枝不剪，怎能结硕果？讳疾忌医，如何康复？惩戒教育就像一剂苦口的良药，让孩子们在读书中学会做人，做人时懂得规则，在规则中心怀敬畏，在敬畏中不负人生。有礁石，才能激起浪花；有惩戒，才能使人进步。惩戒教育，必不可缺！