美国密苏里大学的一项最新研究称，在线教学有可能限制了学生的创造力，使学习效果大打折扣。
　　密苏里大学教育学院信息科学与学习技术学院副教授伊萨·扬克与朱丽亚·雷贝舒博士合作，对欧洲高等教育机构的课堂应用领域展开研究。扬克发现，相比于教师面对电脑，将学习材料做简单陈述的教学方法，让学生以小组为单位讨论原创观点，通过彼此合作的方式进行学习，能够最大程度提高他们的理解力、创造力和解决问题能力。
　　扬克指出，“网络课堂”中的讲述式教学方法使学生成为了单纯的信息接收者，而以课堂活动为基础的教学方式更有助提高学习能力，培养团队精神。扬克认为，这项研究对于教育服务提供者具有积极意义，能够帮助他们思考如何设计出更优质的在线教育课程。

（王晓雄）