“辛老师，昨天我看到了一个特别有意思的故事。”“老师……”语文课刚下，讲台就被小豆豆们围了起来。孩子们口中的辛老师就是西安市经开第一小学教师辛克薇。 
　　她用光照耀每一个孩子
　　“现在的我很满足，因为我有一个大家庭，里面有50个孩子，他们都是我最贴心的小棉袄和小战士。我想做小豆豆们最贴心的人、最信任的人、最温暖的人。”任教7年的辛克薇用爱为学生们建起了最温暖的港湾。
　　她遇到过一个特殊的学生，在开学第一天的语文课上，那个孩子坐在凳子上，手里拿着书，不断地撕，老师说什么也都不理会。在和家长沟通后辛克薇才知道，他无法正常行走，而且脑体萎缩比较严重，是个残障孩子，他的父母嫌弃他，双双移民国外，家里只有爷爷奶奶和他。看到孩子这么天真和无辜，辛克薇决定接纳这个“特别”的孩子，给这个缺爱的孩子更多的关爱。
　　“很多人都劝我放弃，可是我总想让他多一点被爱的机会。”辛克薇说，从此，自己便多了很多附加工作，除了要让他认真听讲，还要照顾他穿衣、喝水、上卫生间，每天要把他从地上抱到凳子上无数次。在辛克薇的教导与呵护下，这个学生从一个只会满地爬的孩子，逐渐学会自己吃饭，会自己上卫生间了，放学时还知道背上自己的书包了。 
　　她更是慈母、朋友、“医生”
　　“我们辛老师可厉害了，她不仅是我们的语文老师，还是我们的兼职教练和玩伴。她会带我们一起跳大绳，告诉我们怎么摇绳，什么时候进去，一点一点地给我们示范，然后跟我们一起跳。”五年级四班的计澜宇同学说。
　　这个孩子们眼里的“玩伴”在自己的专业领域可毫不含糊。作为语文老师，辛克薇所参与的“乐学思想与小学教学整合”成果申报获得“陕西省第十一届基础教育教学成果奖特等奖”。她所执教的课程获得一师一优课“省级优课”和校级优课一等奖。
　　在辛克薇身上体现了“四心”：爱心——真心实意地去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作做到坚持到底，不见成效绝不罢休。
　　在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违反纪律时是“医生”——对症下药。辛克薇说：“我觉得更重要的是去爱别人。”

（耿艳红）