2019年5月30日，中国科学技术协会和农业农村部宣布，乡村振兴农民科学素质提升行动正式启动，其中包括三年计划培养400万“新农民”。农民科学素质的高低，直接关系到全面建成小康社会的成效，关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。提高农民的科学素质是我国全面科学素质行动中的重中之重，具有关键性、全局性和战略性的意义。农民科学素质提升工作涉及人口多、范围广、社会参与度高、影响面大，是一项基础性、复杂性、艰巨性、长期性的工程，需要做好打攻坚战和持久战的准备，要久久为功，一以贯之。
　　当前，我省正处在打赢脱贫攻坚战和全面建成小康社会的关键时期，广大农民是主力军，农民科学素质的高低直接影响着农民脱贫致富、影响着农村产业的稳定和可持续、影响着脱贫成果的巩固与提升。但是我省农村教育基础设备落后，农民整体科学素质程度不高，农民科学素质要与小康社会建设要求还不相适应，在一定程度上制约着“两个一百年”奋斗目标的实现。因此，提升农民科学素质迫在眉睫。如何整合现有教育培训资源，打造全方位、立体式、多视角培训教育体系，引导社会力量参与教育平台建设，充分发挥专家学者、网络传媒作用，构建提升农民科学素质的教育体系就成为了一个值得探讨的话题。笔者认为应该构建农民科学素质“五维”教育体系。具体包括高校及科研院所专家人才教育体系、科普示范基地教育体系、网络平台教育体系、科技场馆教育体系和高职院校教育体系。
　　一、高校及科研院所专家教育体系
　　加强“科技特派员”队伍建设，在稳定原有队伍的基础上，遴选一批热爱“三农”工作的专家，充实专家队伍。完善专家服务工作机制和奖惩机制，实现责任制、包干制、挂牌服务制、问责制等制度。鼓励专家放下身段，沉下身子，服务下沉，服务落地，走到田间地头，送教上门，把论文写在大地上，写在田间地头。鼓励专家入股农民合作社，与农民结成利益共同体。鼓励不同专家之间形成团队，提高全面解决问题的能力，充分发挥专家团队技术优势。专家团队下基层一方面开展集中现场培训为主，既解决存在的共性问题，又扩大了农民受益面，另一方面单独辅导，解决存在的个性问题。
　　二、科普示范基地教育体系
　　重视科普示范基地建设，提高基地建设质量。遴选一批具有典型性、可复制的各类科普示范基地，加大扶持力度。在“特、优、新”上做文章，打造金字招牌，打响基地品牌，扩大基地宣传力度。通过基地建设，引导当地产业发展新技术、新方向，起到辐射示范带动作用。做到科技资源下沉，定期举办各种培训活动，为农民参观、学习提供良好场所。采取技术入股、资金入股、设备入股、土地入股等融资模式，引导社会力量参与建设科普示范基地，通过入股方式，调动了专家和农民的积极性，责任分担、利益共享、实现双赢。发挥示范基地教育、技术宣传、辐射和带动作用的教育优势，起到“榜样的力量是无穷的”的宣传效果。
　　三、网络平台教育体系
　　推动智慧农民网络平台建设，整合各种网络资源，通过建立农村e站，利用电视、广播、互联网、手机惠农网站、农民网络书屋、微信公众群等通讯媒介，运用云平台、大数据，对推送的信息进行甄别筛选和分类及时精准推送。根据农事活动及时推送科普知识。加强基层网络信息员队伍建设，做好网络信息筛选、整理、推送及个性化定制服务，尤其要在个性化定制方面下功夫。开展农民网络课堂建设，筛选、编制和引进一批精品课件，建设开放的网络云课堂，一方面可以与技术人员和其他学员即时进行视频交流、讨论，另一方面，方便农民空闲时间学习、随时学习。为农民全天候学习提供平台，使网络教育成为农民身边24小时的贴身服务专家，发挥网络平台教育及时性、便利性、互动性和信息量大的优势。
　  四、科技场馆教育体系
　　充分利用科技场馆资源集中，科技含量高的特点，引导农民走进科技场馆，增长见识。加强科技场馆建设，引进新技术、新理念、新思想，场馆建设要有前瞻性，体现教育性和科普性。条件允许的情况下，为农民免费开放，或者优惠开放，吸引农民走进科技场馆，增长见识，提高认识。提供线上科技场馆资源，让农民在田间地头、休息之余随时随地的能够浏览科技场馆。做到服务下沉，在农忙时节，利用流动科技馆、科技大篷车巡展和便携式放映机，走到农村，走到田间地头，走到农民身边，让农民近距离感受科技的魅力，从而普及科普知识，培养农民热爱科学的思想，提高农民科学素养。
　　五、高职院校教育体系
　　通过高素质农民学历提升计划，培养乡村振兴带头人。通过系统性学习，培养掌握现代农业生产、经营、管理、服务等先进知识、先进技术，能从事专业化、标准化、规模化农业生产经营管理，爱农村、懂技术、善经营的高素质农民。探索农村合作社与高职院校联合培养新型职业农民模式，高职院校制定培训内容、培训教材、培训方式、考核方式等要与农村合作社充分沟通，双方共同讨论，根据受训人员技术需求，坚持以人为本原则，制定“一人一策”、“一批一策”培训方案，采取脱产和半脱产方式，集中学习和分散学习模式，实行弹性学分制，提高高职院校教育的针对性和成效，形成独具特色的高职院校培养新型职业农民的县域模式、乡镇模式、村组模式和产业模式。
　　总之，农民科学素质“五维”教育体系要相互配合、互为补充、相得益彰、协同发力。为农业产业稳定、提质增效，农村全面振兴、文明美丽，农民素质提高、生活富裕提供智力支持，在促进社会经济生态全面协调可持续发展，构建和谐社会主义社会方面具有重要的现实意义。

延安大学生命科学学院 赵满兴