近年来，各类机构、组织开展了不同种类、形式多样的科普活动，但科普活动类型众多、内容庞杂、形式各异，导致科普活动数量虽然较多，但质量参差不齐。更关键的是，基于少数优秀科普活动所进行的案例分析总结受限于具体活动的情况，不容易被更广泛的学习和推广。因此，科普活动的创新和改进需要一个更为简易、通用的方法。
　　TRIZ理论是前苏联发明家阿奇舒勒及其领导的一批研究人员所提出的，用于解决创新性问题。从上世纪四、五十年代创建至今，TRIZ理论在经过了萌芽期、初建期、发展期和成熟期后，已经形成了完整的框架体系和操作方法，主要包括冲突矩阵、分离原理、76个标准解、理想解、ARIZ算法、产品技术进化理论和科学效应库。随着对该理论的深入研究，各领域的专家们逐渐发现，TRIZ理论和方法还可以在企业管理、社会政治、经济、商贸、建筑、教育等非技术领域中使用。中国科技馆曾在2013-2014年举办了“基于科技馆平台的创新方法培训研究与实践项目”培训班，探索将TRIZ理论应用于科普活动的创新改进，并且取得了良好的示范效应。
　　TRIZ理论体系包含较多内容，但其中的一些方法和工具在解决创新问题时是完全可以单独使用的，特别是基于冲突矩阵的创新问题解决方案。笔者团队便是借用这一“法宝”，将应用最多的技术冲突矩阵改造成为科普活动创新改进矩阵，同时对创新原理进行改造，提出了更适用于科普活动的创新原理，经过专家评审并给出案例示范，从而为科普活动创新提供了一个有效、易用的工具。
　　40条科普活动创新原理
　　阿奇舒勒等人通过对大量专利进行分析，从中归纳出了40条发明原理。笔者团队在对大量科普活动案例进行分析的基础上，解构TRIZ理论中40条发明原理，根据每一条发明原理对系统的改进原则一一添加科普活动创新改进原理，并给出具体范例。
　　39个科普活动通用参数和创新矩阵的构建
　　光有解决方案还不够，想要更快速的解决问题，就需要更便捷和准确的辨认问题。生活中，人与人之间产生问题时，可以说成他们之间产生了矛盾。同样的，在技术领域，当一件事物内部或外部产生矛盾时，才会出现问题，可以说，解决问题其实是为了解决矛盾。TRIZ理论便是首先通过一定的方法去抓住问题的矛盾，再根据以往解决这类矛盾的办法去解决当前问题，因而矛盾可以说是TRIZ理论的基石。怎样才能抓住矛盾呢？
　　阿奇舒勒为了准确的定义和快速的发现矛盾，陆续总结出了39个通用工程参数，如“运动物体的重量”“静止物体的体积”“温度”等等，并且由这些参数构建出了矛盾矩阵。矩阵的纵向是想要改善的参数，而横向是改善时发生矛盾（恶化）的参数，两者的交叉处便是解决这个问题的创新方法。笔者团队通过解构TRIZ理论中39个通用工程参数，将其与大量科普活动案例所提取出的要素进行比较，将39个通用工程参数一一改造，提出了适用于科普活动的39个通用参数，如“活动形式难度”“活动环节数量”“活动内容多样性”等等，利用这些参数可以快速在矛盾矩阵中定位问题，从而方便的找到解决方案。
　　总体来讲，传统的TRIZ理论最开始是为了解决工程技术问题而设计的，虽然在后续发展中TRIZ已经能够解决非技术领域的问题。但对于科普工作者来说，学习、了解和运用TRIZ都需要较多的时间和成本。而且在使用TRIZ工具时需要多次在科普问题和TRIZ问题之间转化，过程较为繁琐，这也就成了普通科普活动策划和实施人员运用TRIZ进行创新的拦路虎。本研究通过对TRIZ工具的改造，产生了适用于科普活动创新改进的参数、原理和冲突矩阵，经过专家评审后再次改进，并提供了示范案例以供借鉴，希望能够为新时期科普活动创新提供助力。
　　陕西省公众科学素质研究计划项目［2020PSL015］

陕西科学技术馆 王晓东 陈涛 梅红