《后汉书·陈藩传》中提到，“一屋不扫，何以扫天下”，最基本的劳动习惯和劳动观点决定着一个人将来成就的高低。“劳动最光荣”是中华民族的传统美德，但由于很多教育者重智育轻德育，使孩子养成了好逸恶劳的恶习。
　　“便池的边沿还有污点，用刷子刷干净”“水池上面镜子有水渍，用纸再擦一下……”清晨，负责清扫任务的卫生小管家，一边干活一边检查指导着。
　　要从家庭自主劳动开启劳育。家庭是孩子成长过程中最主要的阵地，很多学校积极争取家长配合，把家务劳动列入家庭作业，引导学生从自主管理衣食住行做起，逐渐过渡到主动参与其他家务劳动。学校设计了专门的家庭劳动汇报单，学生在每周的班级劳动体验汇报会上进行交流展示，通过同学之间的互相点评来取长补短。
　　伴随着起床铃声，宿舍内的学生开始了清晨的洗漱和内务整理。经过教师指导和以老带新，这些七八岁的小学生都可以将自己的床褥整理规整，洗漱用品摆放有序，地面擦得一尘不染，等学生都离开宿舍后，卫生自主管理社团的学生对寝室进行逐个检查，及时指出存在的问题，待晚上学生回到宿舍后再给予指导。
　　校园内没有一个专职保洁员，卫生工作全部交由学生实行精细化管理，每个位置都安排专门学生负责，在班级内部也是如此。每逢大雪过后，操场上都会活跃起来，学生带着器具和老师一起除雪……
　　建设种植园是学校劳动教育的一大特色。如果每个班级都有自己的一片田地，由师生自主选择种植种类，春天大家一起犁地翻土、播撒种子；夏天除草施肥，学生在休息时间来到田地见证种子的发芽与成长；秋天到来时，师生一起收获自己的劳动成果，一筐筐瓜果蔬菜是大家汗水的结晶，品尝起来自然格外香甜。
　　要多组织走向社会的劳动研学。学校定期开展研学实践活动，组织学生走进田间、社区，走进工厂、大自然，开展劳动研学和社会体验活动。科技展览馆丰富有趣的科技活动、自然景区的秀美风光，为学生带来发自内心的欢乐。社会研学使学生身体动起来、头脑活起来，视野更开阔、动手能力更强。
　　一系列的劳动教育将为学生在劳动观念、劳动态度、劳动习惯、劳动品质、劳动情感、劳动技能、劳动思维等方面带来显著变化，从最初的不爱劳动、不会劳动到现在对劳动充满热情，并愉悦地参与劳动，每个学生都变成了快乐的劳动者，用双手创造着自己的幸福，学校教育也真正实现了以劳育德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的目标。
　　一个人平时不从事家务劳动的锻炼，不具有基本的生存劳动能力，就无法拥有幸福的人生，无法为社会作贡献。以课程为载体，系统开展劳动教育，发挥劳动的育人功能，使学生学会基本的生活技巧。让学生在劳动实践中学会分工合作，体会平等、和谐的新型劳动关系。劳动研学社会实践活动的开展，开阔了学生视野，打开学生胸怀，让他们认识到广阔天地中劳动创造的价值和意义，从而牢固树立劳动最光荣的观念，勇于做新时代的劳动者。

（孙远海）