兴平市教育局高度重视经济困难、留守、单亲、外来务工家庭、心理和行为异常等特殊群体学生关爱工作，用心落实“1233”工作举措，为全市4092名特殊群体学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
　　“1”，校（园）长亲自负责，统一领导和管理，建立校领导、班主任、任课教师与学生“一对一”关心帮扶机制。每周1次谈话问询，每月1次家访，每学期对关心帮扶实效进行评估研判。
　　“2”，建立完善一生2档。“家庭档案”全面掌握每一名学生的家庭基本状况、教师关注记录、心理援助记录等情况；“心理健康成长档案”记录学生自我评价、思想动态、学业发展、身心发展、兴趣特长等方面情况。
　　“3”，完善3项制度。完善学生安全教育制度，全面落实教职工岗位安全责任制和学生安全员责任制，定期对学生进行食宿、学习、人身、社会实践等方面的安全教育。完善心理健康教育制度。充分利用学校心理辅导室或在微信、钉钉开通心理辅导专栏；对有心理困扰或心理问题的学生，及时进行心理辅导和心理干预。完善家校联合育人制度。强化家校双向联系，学校每学期至少要组织一次对特殊群体学生家长或监护人的特殊培训。
　　“3”，对特殊群体学生实行三优先。学习上优先辅导，对特殊群体学生逐一分类、分组，落实到每一位任课教师。生活上优先照顾，学校对学生多看一眼，多问一声，多帮一把，让家长放心，学生开心。活动上优先参与。学校积极组织特殊群体学生参与集体活动，或分门别类开展活动，因材施教，因势利导，培养学生独立生活学习能力。

（朱志章 刘 韧）