老师常常提倡“好记性不如烂笔头”。这个理念影响了我的教学——要求学生多背诵经典，甚至要求他们先背诵再理解。
　　这种教学方式让不少学生取得了好成绩，但我很快发现学生对学习语文没有一点热情，不能体会文字之美。于是开始打破旧有模式，让学生在发挥想象力的前提下学习语文，给思想更多放飞的空间。我根据课文内容让学生成立阅读小组，确立自己的观点，再对进行集中讨论。
　　那些成大事者常常都有勤于思考的习惯，善于发现问题、解决问题。牛顿思考苹果落地发现了万有引力，伽利略思考吊灯的摆动发现了钟摆定律……任何一个有意义的构想和计划都源于思考。思考，可以支撑起人生。
　　人的思考能力是可以通过训练提高的。孩子们对知识和世界保有热情，对各种信息、知识无条件接受，但随之而来的是他们往往缺乏独立思考能力。因而，让学生学会面对问题、独立解决问题，不迷信权威。我以为，这是当今教育的“重中之重”。
　　

（张晓玉）