眼下，建微信群成为一种潮流，不但方便联系，也提高了效率。学校也不例外，纷纷建立家长群。建立家长群不但方便教师与家长沟通和交流，也让家长能够及时了解孩子的在校情况。可以说，家长群已成为不少学校与家长沟通交流的主要载体。
　　据了解，目前有一些学校把家长群当成一个“筐”，什么都往里装。有的学校每个班级有多个大大小小的微信群，诸如班级大群、专项学习群、小组群、家长群等。
　　而且，群内消息“铺天盖地”，统一着装、作业完成情况通报、考试情况通报、每日作业、答题接龙等一应俱全。加之，一些教师还把家长群当成了“布置群”，作业布置、学习打卡、缴费通知等都往家长群里发，甚至把本该是教师的教育责任也通过家长群转嫁给了家长。许多家长碍于学校和教师的情面，不得不硬着头皮“应付”。许多家长直言“受不了”“负担重”。
　　学校借助信息技术平台延伸教学的初衷是好的，但凡事都应有“度”。一旦“过度”，势必适得其反。学校通过家长群转移教育责任，让家长“代行”“担责”，不但会弱化学校作用，还会混淆家校共育的边界。此举既不利于家校共育的有效开展，还会让家长背上“沉重的负担”。
　　因此，很有必要给家长群“减负”。一方面，学校应走出家长群“依赖症”，既要规范建立“家长群”，又要规范使用“家长群”，切忌想建群就建群，想建几个群就建几个群，致使家长群“泛滥成灾”。这样既给教师“添负”，又给家长“增负”。另一方面，家长群也需要“双减”，既要给家长群“减量”，又要给家长群“减负”。不妨通过校规的方式给家长群的数量“设限”，解散一些“超量”家长群。同时，不妨对家长群的信息发布“设限”，明确哪些信息可以发布，哪些信息不可以发布，从而避免家长群“不堪重负”，给家长无限“增负”。
　　其实，家长群也有“两面性”，使用得当，可以提高家校共育的有效性。反之，使用不当，不但会给家长“增负”，而且会令家长“反感”，大大弱化了家校共育的功能。
　　总而言之，莫让家长群成为“负担群”，这不仅是家长的“呼声”，也是让教育回归本质的“应有之义”。

（廖卫芳）