编者按 科普是国家和社会普及科学技术知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法的活动，是实现创新发展的重要基础性工作。把弘扬科学精神贯穿于教育全过程，对于青少年，就是要激发他们的好奇心、想象力，增强科学兴趣和创新意识，这也就是“双减”的精华所在。同时，我省依托学校、医院、科研院所、企业、社会组织等，广泛开展以科技志愿服务为重要手段的基层科普活动。鼓励有条件的地区开展全领域行动、全地域覆盖、全媒体传播、全民参与共享的全域科普行动。
　　以时代“大科普”推动科技强国建设
　　科学技术是第一生产力，一方面体现于重大科学技术在特定领域或关键环节所产生的突破性变革；另一方面也体现在科学技术被民众普遍接受并广泛地应用于社会生产生活中。其中，科普至关重要，在一定意义上决定了科技能在多大程度上转化为生产力。相对于科技的快速发展，人们在思想观念和行为习惯的改变上天然具有滞后性，所以科普就必须随时代的变化进行高度组织化开展。
　　党和政府历来高度重视科学技术的普及，但在不同历史时期有问题指向性的差异。新中国成立初期的科普区别于五四运动期间的科学救国思潮，强调发展自然科学以服务工业、农业和国防建设。1978年改革开放、全国科学大会召开……一系列科普工作的开展总体围绕经济建设。90年代科普特别关注了经济发展中的反科学、伪科学和封建迷信等社会和思想意识问题。2002年颁布实施的《中华人民共和国科学技术普及法》以及一系列相关科普政策的实施，形成了科普事业政府主导和全民参与的新格局，为提升自主创新能力和综合国力、全面建成小康社会和实现社会主义现代化建设打下雄厚的人力资源基础。
　　广义的“大科普”和“大教育”是共通的。从行为主体和对象看，二者同属于国民教育和终身学习的范畴，涉及各级各类学校教育、社区教育、家庭教育和社会教育。《意见》也强调了各类学校和科研机构的责任，并提出方向性的要求，但在操作层面的重要机制和举措上，还有一些问题要关注和解决。一是加快修订完善科普相关法律法规。既要完善科普法，又要在教育法律的修订中进一步体现科普的内容。同时，强化各级人大的执法检查，进一步提升科普和科技创新的责任意识、社会氛围以及科普效果。二是政府主导建立健全分门别类、分层分级的科普资源的体系，对既有校外科普教育资源进行有效整合，尤其是针对青少年儿童的科普资源提供和配置机制。三是适应数字网络发展趋势，采用税收优惠等举措形成社会化参与的机制进行产品和服务的研发，加快推进科普载体和组织形式的数字网络化，确保不同群体以个体自适应的方式进行科普。
　　

（杨小敏）

　　“双减”给青少年带来哪些变化？
　　双减这一年变化有多大?孩子的感受最真切。
　  ■变化1
　 课后服务有难题随时问老师
　 再不用深夜等云端老师讲解
　　玥玥妈妈经营着一家花店，爸爸是一名滴滴司机。玥玥的日常生活都由奶奶照料，奶奶什么都好，就是辅导不了作业。
　　“四五年级作业遇到难题时，我都会把题目用相机拍下，再找‘云端上的老师’，英语听写也是这么完成的。”玥玥说，“很感谢‘云端上的老师’曾给我的帮助。但平台规模毕竟有限，一对一的在线辅导轮到我时常常是深夜，我只能强打着精神听完讲解，作业倒是完成了，但也仅限于把题目做完而已。”
　　“双减”后有了课后服务，这让奶奶和玥玥都松了口气。“在学校参加课后服务，遇到问题都能直接向老师请教，还跟着很多学习好的同学蹭听了很多‘难题’。”
　　“另外，在课后服务时，尽管老师们都在‘加班’，可每位老师都拿出了看家本领。语文老师给我们讲历史小故事，英语老师带我们唱英文歌，数学老师不光讲题，还给我们讲很多数学小故事，真的很好。”
　  ■变化2
　 可自由支配的时间变多
　 参加兴趣班的同学也多了
　 玥玥从小喜欢画画，她坚持每周三、周五晚不落下一节绘画课。而“双减”后，可自由支配的时间变多，玥玥六年级就完成了绘画班第一阶段素描窍门班。
　　在家长的建议下，直到临近小升初，玥玥才短暂地停了半个月，考完后又马不停蹄地学习第二阶段动物风景绘画班。
　　“不只是我，班里很多同学都参加兴趣班，学习架子鼓的最多了，还有古筝、舞蹈。”
　　玥玥奶奶说：“过去孙女的作业我没能力辅导，现在由老师亲自辅导，我少操了很多心。小区另一个同龄孩子没参加学校的课后服务，但报名各类机构的学科类培训，这回还上了83中重点中学。不过我还是自我安慰了一下，毕竟我们玥玥有绘画特长，家里也更希望孩子能健康、快乐地成长。”
　  ■变化3
　 通过课后服务的兴趣班
　 发现孩子的特长
　 临潼区铁炉街办柳家小学小崔，秋季开学将升初中。
　　小崔妈妈说：“‘双减’前学校的作业要写到凌晨12点左右，我们看着都心疼。孩子一度有些厌学，挺抵触学习，平时让她写作业也拖拖拉拉的，半小时就能完成的作业往往拖一两个小时才完成，正确率也不是很高。双减后，孩子的作业在学校基本就能完成，回家就有时间做自己喜欢的事了，跟家长沟通也多了，亲子关系也拉近了许多。同时，学校为发展孩子的兴趣，也开设了一些艺术与实践课，因孩子在绘画课堂上表现出彩，得到老师的夸奖，我们也因此发现了孩子的闪光点，现在已经给娃报了美术班系统学习，也算为娃的成长发展找到了另一种可能。”

（付启梦）