根据教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。
　　在“双减”和新课标背景下，我省的老师如何备课？孩子如何学？家长如何配合？
　　精心设计课程内容
　　在榆林市吴堡县郭家腰小学的劳动实践基地里，六年级同学种植的辣椒成熟了，红彤彤的辣椒在阳光下显得格外醒目。
　　“同学们，今天劳动课的内容是辣椒的采摘。辣椒含有丰富的蛋白质、糖、维生素及钙、磷、铁等多种物质。辣椒可以生食、炒制，还能加工成辣椒酱、辣椒粉等。”白校长边给同学们示范采摘技巧，边讲述辣椒的食用价值。“哇，这个辣椒长得真好！”“我这个长得更好！”同学们对辣椒赞不绝口。
　　这时，白校长提议：“我们把采摘下来的辣椒拿出一部分，送给爸爸妈妈尝一尝。剩下的辣椒一会儿拿到食堂，大家一起动手做辣椒酱，好不好？”
　　“好！”同学们异口同声地说。
　　校长白宝旺认为：“劳动本身是生活的组成部分。我们要将劳动教育融入学生日常的学习生活中，有组织、有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念在学生心中生根发芽。”
　　让孩子爱上每一堂课
　　老师自觉熟悉劳动教育、关心劳动教育、研究劳动教育，在课堂上积极弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，是上好每一堂劳动课的关键。
　　“同学们，平时放学回家后，你们的书包都由谁整理呢？”一堂劳动课正在西安市碑林区实验小学一年级（5）班进行。
　　课堂上，在邵晓娟的指导下，孩子们将自己书包里的书本分类整理，根据学科和当日课表将需要的书本放进书包。“老师，我的书包一下轻了好多！”一年级（5）班的李星瑶整理完书包后，兴奋地说。
　　据了解，西安市教育系统全面贯彻党的教育方针，健全劳动教育体系，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，充分发挥“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的综合育人功能。
　　全方位开展劳动实践
　　劳动教育是长线教育，劳动教育的场所在学校、在家庭，同时也在社会。构建起三位一体的协同育人模式，将劳动实践全方位推进，是劳动课扎实开展的关键。
　　“妈妈，快来尝尝我酿制的酸奶，真的很美味！”鹿晨熙在家兴奋地喊道。鹿晨熙是西安市航天城第二中学八年级（8）班的学生。学校开展劳动课以来，将劳动教育与其他课程和社团内容相结合。“上学期，我们在生物社团了解了微生物和发酵有关的知识，劳动课老师就给我们布置了制作发酵馒头、酸奶的暑期作业。”鹿晨熙说。
　　为了让学生在家完成实践，老师们精心设计，给家长们准备了指导孩子制作发酵馒头、酸奶的图文手册，并鼓励家长在初期一起参与。除此之外，劳动课老师和生物课老师专门组建了微信群，让老师、学生和家长可以就相关问题及时沟通交流。
　　全科渗透，让劳动课课程内涵不断深化。西安市相关教育部门积极倡导各学校将劳动教育融合到所有学科之中，开发劳动教育校本课程。

（郭妍 郭诗梦）