上网课期间，多数学生自律性不强，注意力容易分散，学习效果不理想，老师们为此大伤脑筋。怎样才能调动学生上网课的主动性？我组织开展“学科老师讲故事”活动，让学习多些趣味性、参与性、互动性，从而调动学生上网课的积极性。
　　我在微信上给每位学科老师发了一张“英雄帖”——
　　长时间上网课，师生都有些精神疲倦，请您录制一个好听的故事，我们在班级公众号里讲给孩子听，吸引他们的注意力，寓教于乐，通过故事情节引导他们养成良好的行为习惯。
　　老师们立刻行动起来。数学老师讲了“山的味道，海的味道”的故事，告诉孩子不挑食，注意营养均衡；音乐老师讲了“马医生”的故事，引导孩子以开放的心态看世界；美术老师讲了颜真卿练字的故事，颜真卿苦练书法，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，最终成为一名大书法家。作为班主任兼语文老师的我，给孩子们讲了“青蛙和蟾蜍”这对好朋友的种种趣事、出人意料的行为及想法，令人捧腹大笑的同时道出了许多做人的道理。
　　老师们绘声绘色的语言、恰到好处的配乐让孩子无比欢喜，纷纷在班级公众号里留言：
　　“我知道哪些是山的味道和海的味道了，这些食物我们应该每天吃一点，这样身体才会强壮。”
　　“青蛙和蟾蜍的故事太有意思了。”
　　“陈老师讲的84消毒液的故事，让我知道使用它以后必须洗手，因为它有腐蚀性。”
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　　每天习惯了在班级公众号听故事的孩子也跃跃欲试，连家长也想参与。于是，我又组织、指导每个家庭轮流讲故事，录好后在班级公众号播出。特别令我开心的是，平时不愿意开口讲话的黄齐宇练习了许多遍，还把故事音频发给我，请我帮他指点。经过反复练习，他讲的“如何喝水”的故事深受大家欢迎。他妈妈在朋友圈里说：“祝贺儿子，看到你落落大方讲故事的样子，妈妈真高兴。”
　　老师、学生、家长共同参与的讲故事活动，是一次激发学生主动学习的尝试，学生在参与过程中体验到了网上分享、交流、表达的乐趣，调动了上网课的主动性、积极性。
　　作为活动策划者，我认识到班主任一个人的力量是有限的，只有把学科老师、学生和家长的力量凝聚在一起，才能更好地做好班级管理工作。

（江兰芳）