【摘要】21世纪，互联网的兴起给我们带来了许多新的研究方向，对于学校教育更是一大新的开发领域。教育作为国家发展的重要组成部分，必须迎合时代需求完成深度融合，从而完成人才培养的先进性，结合小学语文教育内容、特点，进行针对性探索教育改革路径，促进互联网学习工具在实际教学中的应用。通过以互联网为基础的教学优势对小学语文教育内容，实现碎片化时间、资源化教育素材扩展，完成语文学习效率及成绩的有效提升，同时其时间自由及地点自由特点能够实现跳脱课本，知识联系实践的教育目标。本文主要以小学语文教育实际状况为基础，互联网优势对小学语文教育的影响。
　　【关键词】互联网 小学语文 教学
　　网络对小学教育的影响
　　互联网已经逐渐在社会各个层面得到普及，而且对小学生的学习、生活以及社会交往带来便利。互联网技术与语文教学活动的融合使得语文的教学活动能够以更有效、生动的方式开展。在互联网的辅助下，教师可以共享资源、拓展课堂、构建校园网络教学平台、开展线下自主实践活动。这些教学行为分别指向课堂构建、教学过程的优化、学生自主学习过程的优化以及学生参与语文实践的优化。借助互联网这一便捷渠道，教师能够在优化课内外各环节教学活动时，完成提升教学效果、打造优质教学活动的任务。
　　能进一步运用网络资源，提高教学效率
　　在互联网的背景下，身处天南海北的教师可以共享自己所拥有的教学资源，进而与其他教师共建优质的语文课堂。所谓教学资源，不单单是指教师基于语文知识制作的课件，还包括教师解决学生学习相关问题所积累的经验。在互联网中，教师可以基于课文中描述不同地域的内容，自主制作与课文内容相对应的资源，然后以这些资源辅助自己开展教学活动。以《芙蓉楼送辛渐》《江南》《敕勒歌》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等文章为例，这些文章中描写的内容发生在我国各地，这就导致学生难以体会作者的情感以及作者所选用的物象的深刻含义。而在互联网的辅助下，老师可以通过互联网上的视频、音频等资料，快速地引导同学们理解诗歌，品味诗歌内容，从而完成教学目标。
　　更好利用碎片化时间
　　由于小学生自律能力较差，所以小学生在课堂学习时间之外，其他的课余时间相对充足，如果我们可以积极地利用起这些碎片化时间，也能加深小学生进一步理解语文相关知识。比如运用社交平台，教师与学生家长之间可以构建起家校互动，老师及时分享学习资料、文章，同学们及时把学习情况反馈给教师，例如学生通过家长手机将背诵、阅读、默写等相关学习成果发送到社交平台上，一方面，督促孩子自主学习；另一方面，老师可以及时了解同学们的学习情况。
　　互联网时间自由及地点自由对教育的优势
　　疫情的暴发对于小学教育有很大的影响，为了积极响应国家防疫政策，老师和学生随时进行线上教育，互联网的优势也凸显了出来。近两年来，线上网络教育平台蓬勃发展，正是因为互联网有时间自由与地点自由的优势，让学生们可以不受疫情影响继续学习。对于语文教学，教师可以在学生上网课的期间，用视频的方式让学生更加全面地了解这篇文章。
　　教师如何能够更好地运用互联网
　　认识到互联网对于小学语文教育具有明显优势之后，对于教师来说，它可以称作是一个全面的教辅工具。作为教师不能循规蹈矩，要积极创新以适应互联网的发展，提高自身技术。在教学之前做好互联网学习工作，从而熟练运用互联网，提高教学效率。为了加强小学语文教学的有效性，教师应立足互联网环境，分析先进的教学技术，结合学生实际情况，针对性地制定语文教学方案，为学生提供更好的学习空间。
　　总而言之，互联网为人们提供了获取各种信息的新渠道，可以说是取之不尽的知识宝库。教育，只有紧紧抓住互联网，才能抓住未来。在互联网渗透日常生活的今天，我们作为时代的奠基者必须顺应时代、紧跟时代的先进洪流，只有在互联网与教学的实践中，才能真正感受互联网平台的价值，才能改变自己的认知，进而改变传统的教育方式，改变孩子的成长和发展方式。