《动物学实验》是高等院校生命科学相关专业的一门重要的专业基础课程，是动物学教学不可分割的重要组成部分，其教学质量直接影响着《动物学》理论课程的教学效果。同时，《动物学实验》是一门实践性很强的课程，注重学生对基础知识和基本操作技能的掌握，力求通过实验培养学生具有扎实的动物学实验基础，提高学生的科研素养及分析问题、解决问题的能力，为今后的学习、研究和应用奠定坚实的基础[1]。
　　随着教育观念的改革和人才培养模式的转变，如何从验证性和传授操作技能的传统性实验教学转变为培养学生具备扎实专业基础、具有较强科研创新能力和实践动手能力的现代教育，成为实验教学中致力探索和不懈追求的目标[2-4]。针对以上问题，笔者结合西北大学生命科学学院《动物学实验》教学过程和经验，认为“模块化”的《动物学实验》教学内容有助于解决上述问题，提升实验教学质量，现概述如下。
　　计划将动物学实验内容分为三个模块：必修基础型实验（24课时）、选修综合型实验（6课时），以及开放创新性实验（6课时）。每部分的内容和针对的人才培养目标以下图说明（图1）。
　　必修基础型实验部分，将传统的验证性实验压缩整合为观察验证系列实验和解剖验证系列实验，尽可能地将验证实验与机体生命活动联系起来，提高学生学习兴趣。具体做法为，将原有的动物组织观察、原生动物观察、扁形动物观察等实验整合为观察验证系列实验，将原有的线形动物、环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、鸟类和哺乳类等的解剖实验整合为解剖验证系列实验。这个模块主要培养基础型人才，使绝大部分学生都能掌握动物学的基础知识和基础实验操作。
　　选修综合型实验部分，密切联系我们已有的研究基础和教师的研究方向，增设小型动物调查综合实验、小鼠综合实验和动物行为综合实验。学生3-4人为一组，选择一个自己感兴趣的题目，在教师的引导下，给出一个主题，自主查阅文献资料，设计实验步骤并完成，形成实验报告并进行汇报交流。该模块注重培养能力型人才，突出技能的训练和综合运用现代生物技术的能力。
　　开放创新性实验是以科研课题的方式开展，学生根据个人兴趣组成课题小组，鼓励学生在既定的框架下进行不同方向的自主探索。比如，在校园传粉昆虫和虫媒植物的协同进化研究中，学生可以从传粉昆虫的种类，行为，生态适应对策等方面进行探究，给学生提供足够的自主发挥空间。这个模块注重创新型人才的培养，突出学生分析问题，解决问题的能力。
　　通过模块化《动物学实验》教学内容的实践，可以提高学生的动手能力，拓宽学生的视野，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的合作精神和严谨的科研思维。该实验教学模式可以推广到生物科学相关专业的实验课程教学中。
　　参考文献：
　　[1]刘凌云,郑光美.普通动物学实验指导（第四版）[M].北京:高等教育出版社,2009.
　　[2]杨剑,修立辉.师范院校普通动物学实验教学的改革与实践[J].广西师范学院学报（自然科学版）,2013,30（03）:102-104.
　　[3]李宏群,刘晓莉,韩宗先,吴少斌,曹长雷,张燕.动物学实验课的教学改革与实践[J].安徽农学通报,2019,025（020）:150-151.
　　[4]李鹏,赵梦飞,韩笑,周阳,艾宇娜,周长发,孙红英,徐士霞,戴建华,刘晓璇.高校动物学实验课程教学改革调查与实践探索[J].四川动物,2017,36（05）:593-600.