随着经济全球化和科技迅猛发展，社会对技术技能型人才的需求日益增长。职业教育作为培养这类人才的重要途径，其改革与创新尤为重要。“中国制造2025”等国家战略的提出，进一步强调了职业教育的重要性。民办高校应用本科经管类专业实训实习课程的教学模式构建和改革也必须与时代发展潮流相一致，借力数字化技术来促进民办高校应用本科经管类专业实训实习课程的教学水平的提升。
在数字技术的迅猛发展下，教育领域正经历着前所未有的变革，数字教育不仅改变了传统的教学方式，还为本科生的创新创业教育提供了新的可能。当前，国内外对于数字教育背景下本科生创新创业教育的研究已取得一定的成果，但仍有诸多方面值得深入探讨。
一、民办应用型本科高校经管类专业实训实习课教学模式现状
在当前的数字时代，职业教育正经历着前所未有的变革，特别是在5G、人工智能、物联网等新兴技术的推动下，教育模式和教学方法都在不断创新和发展。传统的教师是主体，学生是配角的教学模式，在教学方法改革方面很难进行突破，不符合时代发展对人才的要求。
应用本科经管类专业实训实习课程现有的教学模式在各个高校大体一致但又各有不同。目前，随着信息技术的发展，有大量的高校精品视频公开课、资源共享课、教师培训课以及国内外的MOOC模式等等，这些庞大的资源完全可以根据民办高校自身的情况进行有机整合，构建适合学校具体情况的实训实习课教学模式。
二、民办应用型本科高校经管类专业实训实习教学中存在的问题
（一）教师缺乏数字化思维，对数字化实习实训创新性不足
实现数字化技术的基础是数字化思维。实习实训教师数字化思维不足主要表现为：第一，数字化工具使用不够。数字化工具就是教师利用大数据的处理方式。大部分教师大数据应用意识不强，对大数据技术及其应用到少，数据采集和整理仍使用传统方法。第二，数字化的思维方法不足。数字化的思维方法已经从传统的注重确定性、逻辑性和程序化转变为交互性、目标性和协同性。大多数教师从海量繁杂的信息中归纳和整合出有效的信息，对应用方法认识不足。对分析发现教学规律，确定教学目标，协同解决教学问题的能力不足。第三，数字化的思维模式不足。数字化时代，职业教育环境由物理空间扩展到数字空间，呈现为智能化、个性化、泛在化的学习场景，对教师提出高要求，要求教师从传统的经验判断和感性认知转化为非连续性、非线性和多元性的分析和决策思维。
（二）区隔定位缺乏特色
民办高校需要通过特色化办学，合理性定位，个性化教育，层次性培养，以满足社会对不同层次的应用型经管类人才的需求。由于民办高校之间进行激烈竞争，民办高校与公办高校之间也存在不同层面的竞争，所以运用好的教育教学模式，培养出更多更好的市场需要的应用型经管类人才就成为民办高校谋求生存和发展的重要手段之一。
三、民办高校应用型本科经管类专业实训实习课教学模式构建和改革的对策
（一）教师数字化思维和能力的提升
1.数字化思维提升
首先，应用大数据手段、正式与非正式学习衔接、线上与线下学习融合的混合式教学方法，将教学空间、课程体系、教学资源、师生活动等置放于“虚实共存”的教学系统中。
其次，利用多种途径和方法来提升教师对数据采集、加工和使用数字化工具的技术技能。同时，为教师构建自我导向和面向教学情境的数字化思维，帮助教师建立对待数字技术的正确价值观与行为规范。
2.数字化教学能力提升
提升教师数字化教学能力需要通过产教融合共同体的多方协同合作。教师需要通过学习共同体、开放教育资源、自主学习、自适应学习系统等方式提升数字化教学能力。社会组织通过数字化教学能力标准制定、竞赛项目、培训项目、数字化教学能力资格和等级认证等活动实施来提升职业院校教师数字化教学能力。
（二）顺应时代发展的要求，强调办学理念，提炼特色
在学科设置上，更要面向需求，准确定位，设置好专业，为高级应用型经管类专业实训实习课教学模式的构建和改革创造良好的条件。
国家的本科教学工程要在以前的基础上，建设1000门精品视频公开课程和5000门资源共享课程；在原有500个实验教学示范中心的基础上，还要再建100个实验教学示范中心，建设1000个共用共享的国家大学生校外实践教育基地，资助大学生开展5万个大学生创新创业训练项目，培养大学生创新创业能力。以上基于数字化技术驱动下的有利政策将更加有利于民办高校应用型本科经管类专业实训实习课程进行必要的改革和构建新的实训实习教学模式。
（三）不断探索创新
积极探索适合的数字化技术经管类专业实训实习课教学模式，努力借助数字化技术迅猛发展的优势，有效整合并充分利用优质资源来构建适合学校具体情况的实训实习课教学模式。
民办高校应用本科经管类专业实训实习课教学模式构建和改革要以市场为导向，走产学结合，工学结合，校企结合之路。通过校企共建校内外实训实习基地，实现网络化，多功能化的应用本科经管类专业实训实习课教学平台，形式可以是多种多样的，如有效的利用诸如高校精品视频公开课、资源共享课、教师培训课、国内外的MOOC、实验示范教学中心以及共用共享实践教育基地等。
