青少年科学素养是建设科技强国的决定性因素，青少年必将成为建设科技强国的主力军。我国正在加快建设科技强国的新征程中，迫切需要提升青少年科学素养。通过拓宽视野，不断激发青少年对未知事物的思考与探索，从而培养一大批具备科学家潜质的青少年群体，为我国科技自立自强夯实人才基础。目前，尽管各类针对青少年的研学形式多样，但如何立足于本地区域特色，用好本地多元化的区域研学资源仍然是人们共同关注、关心的现实问题。
　　一、区域研学现状
　　近年来，青少年研学形式越来越多样化，涵盖文化、历史、科技、自然等多个领域，不仅能拓展学生的学习空间，将课堂教育延伸至实地走访参观，还能增强他们的实践操作能力，培养观察能力、创新思维和团队协作精神。不断丰富青少年研学形式，本质上反映了社会对于教育的更高期待和多元化需求，其遵循了素质教育的内在要求，对于青少年的全面发展有着积极的推进作用。
　　以渭南市为例，渭南市立足深厚的历史底蕴和丰富的旅游资源，依托优越的自然资源和区位优势，推出了红色旅游研学、华山地质基地研学、现代农业研学、非遗文化研学等特色研学，为全市文旅产业高质量发展提供了新引擎、培育了新优势。同时，以铸牢中华民族共同体意识为主线，开展自然、哲学、人文、社会等综合性的研学活动，诸如韩城创新开展“沉浸式”古风研学之旅，通过古代人物角色扮演、诵读《史记》等经典著作、参观文化古迹等方式让青少年感受中华五千年传统文化的博大精深。同时，打造一系列博物馆、科技馆、地质馆等研学旅游基地，以有形、有感、有效的方式促进了青少年研学交流。
　  二、存在的问题
　　（一）发展规划不明晰。未将研学视为一种独立的业态，发展的目标不清晰、路径不明确、资源缺乏整合、布局亟须明确和优化，发展理念缺乏产业化发展与整合的思维。
　　（二）缺乏核心竞争力。研学资源供给不足，数量与质量都有待提升。区域内缺乏高品质的研学课程与线路，产品力严重不足，研学旅游产业核心竞争力尚未形成。
　　（三）品牌营销力有限。区域研学缺乏区域公共品牌支撑，市场影响力有限，缺乏精准营销能力和引流能力，域内研学市场的内循环与域外研学市场的外循环效果不明显。缺乏研学产业引擎与龙头带动。
　　（四）专业运营能力弱。研学资源（基地）主体普遍存在运营能力较为有限、与所属景区不相匹配、专业人员不足、研学基地不能对外正常开放等情况。
　  三、几点建议
　　2016年，教育部等11部门联合颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，其中指出，要“以统筹协调、整合资源为突破口，因地制宜开展研学旅行”。通过跨区域整合研学资源，可以更好地让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同。
　　（一）做好顶层设计，构建区域研学服务体系。根据当地区域研学资源，制定具体的实施意见，确保学校、企业和相关部门共同参与，形成多元主体的研学服务体系。通过整合、提升和融合利用一批研学基地，积极争创省级研学实践营地，构筑良好的研学实践生态。
　　（二）丰富实践活动，拓展青少年知识面。组织各类科普活动、科技节、科普读书活动等，通过“请进来”“走出去”的方式，邀请专家进行科普讲座，组织青少年参观科普教育基地，进行场景式、体验式、互动式学习，增强他们的科学兴趣和创新意识。
　　（三）建立专业队伍，保障研学效果。实施科学素养提升行动，提升区域研学资源范围内的专业人员占比。同时，通过科学家精神宣讲团，邀请院士专家走进研学基地，开展各类科学家精神宣讲活动。
　　（四）建立评价机制，创新研学品牌。创建区域研学评价指标，包括课程设置、项目内涵、学习方式等，及时调整和优化研学内容和方式，推动区域研学品牌知名度和影响力。