当算法推荐将学生困在信息茧房，当短视频的即时快感消解了深层思考，传统教育模式正面临前所未有的挑战。要将学生熟悉的媒介形式转化为教育资源，开发出独特的“解码—共鸣—实践”教育三部曲。
一、当课堂遭遇“信息代沟”：一场始料未及的价值观教育危机。
七年级的《道德与法治》主要是结合生活中的实际事例，引导学生逐步形成积极健全的人格，教会学生如何与周围的人相处，不断完善自身。
教材的第三单元讲到了情感的作用。我在多媒体展台上有一道非选择题是这样的：因为知道《感动中国》节目已经举办十九年，我觉得学生肯定大致了解这个节目，《感动中国》案例教学却遭遇了意想不到的尴尬——面对投影屏幕上19年来的获奖者照片，47名学生中41人从未看过这个节目，更有39人连《我的中国心》的旋律都完全陌生。学生们能准确背诵社会主义核心价值观，但当问及“哪些人在践行这些价值观”时，答案总停留在课本上的雷锋、焦裕禄。
本来已经酝酿好的讲解热情瞬间减退了，突然觉得这群中学生真的是：两耳不闻窗外事。不予理会显然是不行的。于是，我给他们介绍了这个节目，从2002年第一期的姚明，讲到2003年的杨利伟、钟南山，2004年的袁隆平，还讲到2015年的郎平，最后讲到了2019年的英雄机长刘传健，让学生了解了这个节目所传递的正能量。引导他们多关注社会，多汲取积极向上的精神力量。
紧接着，第二题的设问是这样的：为庆祝祖国的生日，某学校组织了演唱比赛，在排唱《我的中国心》的过程中，你有什么情感体验？
基于上一个问题的尴尬，我试探性地问：《我的中国心》这首歌听过没有？
“没有……”学生们又齐刷刷地回答。
我当机立断：好了，下面我们一起来听一下这首歌！“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心……”当旋律响起时，我的内心升腾起一股强烈的爱国主义情感。反观当时班上的孩子们，情景令人担忧。
二、破局之道：教育的多途径
课后思考这种现象，我觉得必须对正处于人生观、价值观形成期的初中生进行以下几个方面的引导教育：
学会看电视。很多家长认为孩子的学业任务重、作业多，经常不让孩子看电视，甚至有的家长为了不让孩子看电视，自己也从不看电视。只重视学校老师布置的各项学习任务，唯课本知识是从。家长的这种态度也没错，只是，从学习的广泛性上来说，欠缺了一些，那就是孩子了解社会、关注时事，独立性思维的培养。所以，在初中生成长过程中，无论是老师还是家长，都应该鼓励孩子多关注社会热点事件，可以让孩子看例如《新闻1+1》《法律讲堂》《感动中国年度人物评选》等节目，或者各种纪录片，都是对孩子成长很有益的。引导孩子观看节目后发表自己的看法，如果孩子存在认识上的偏差，家长和老师一定要及时纠正。尤其是到了九年级，基于中考的要求，更要让孩子多关注时事，思考具体事件和教材知识的链接，提高解决问题的能力。
多种途径进行爱国主义教育。今天已经进入信息化时代，学生们所能接受到的信息量较以前大为增多。尤其是通过网络，各种鱼龙混杂的信息涌向学生，而对于尚在成长期的初中生来说，筛选正能量信息的能力还不强，他们往往关注的是娱乐性。所以，学校教育就要从各个方面，各个学科，各种活动中引导学生学会爱国、爱家，爱周围的人。例如：音乐课多教唱爱国类的歌曲，历史课多讲述爱国类的故事，思政课多补充最新爱国的人物事例，美术课可以鼓励学生描绘自己心中可爱的祖国等。跨学科课程对教师协作能力要求较高。对此，建议构建“家校社”三方协同机制，并依托区域教研平台开发标准化跨学科教案。加强师资队伍建设，提高教师的学科素养，加强教师的学科教育培训，提高他们的学科素养和教学能力；鼓励各科教师融合教研活动，提升他们的教研水平和创新能力；培养教师的教育理念，引导教师树立科学的教育理念，关注学生的全面发展；鼓励教师开展教学反思，不断改进教学方法和教育策略。
三、看得见的改变：从认知到行动的蜕变
引导学生逐步树立责任意识和担当意识。现在的学生，成长环境普遍都比较好，家庭中独生子女偏多，很多学生都以自我为中心，心中不太会想到他人，遇到问题就推诿，遇到责任就回避。初中生即将摆脱儿童的幼稚，在成长过程中，家长和老师要有意识地引导他们去承担责任。例如：自己学习任务的完成和作息时间的控制，个人物品的收纳整理，班级值日和各类活动的积极参与，对个人日常开支的掌控。在这个过程中家长要敢于放手，敢于让孩子犯错，促进孩子自觉地形成自我管理的习惯。
四、未来启示录：在虚实之间寻找平衡
随着新技术的发展，价值观教育面临新机遇：学生通过VR体验感受到“艰苦奋斗”不再是抽象概念。但也要警示：当教育拥抱技术时，需守住三个底线——不让算法决定价值观；不让虚拟替代真实体验；不让数据掩盖个性成长。无论孩子将来学业是否有成，教会孩子遵纪守法、做负责任的公民是教育义不容辞的职责。
科学的教育不仅是传授知识，更是塑造学生社会责任感与批判性思维。通过实证性教学策略、技术赋能及跨学科整合，可有效弥合中学生社会认知断层，为其成为具备科学精神与人文情怀的现代公民奠定基础。教育是一项漫长而艰巨的工程，作为教师要善于利用教学中迸发的每一次火花，出现的每一个意外，及时思考新的教育对策，促进学生的进步。
