每天清晨，商洛市洛南县第二高级中学（以下简称“洛南二中”）校长苗军锋总会早早地站在教学楼前的台阶上。他微微前倾着身子，脸上带着温和的笑意，迎接着每一位走进校园的师生。
　　苗军锋个头不高，略显消瘦，藏在眼镜后的双眸犹如深海中的灯塔，透着一种无可动摇的坚定。与他对话，能感受到一种温和而执着的信念，仿佛他已选定了前路，无论风雨，都将一往无前。
　　“用爱托举孩子的未来，让每一颗心灵得到滋养，让每一位教师的热情都能绽放，这是校长的使命。”这是苗军锋23年教育生涯的注脚，也是他一切行动的核心理念。
 　 撑稳育人大厦“顶梁柱”
　　2002年，苗军锋被分配到洛南县古城中学任教。初次走上教坛，他意识到自己肩负的不仅仅是传授知识的责任，更是帮助学生身心成长、塑造孩子人格和价值观的使命。老师的每一句话，每一个举动，甚至是一个眼神，都可能影响到孩子的学习和心态。由于责任心极强，2008年苗军锋被选调到洛南中学。
　　“我在洛南中学担任过备课组长、教研组长、年级组长。后来，到学校办公室任副主任，主要做学校的党建工作。”苗军锋说。
　　2023年8月，苗军锋受命调任洛南二中校长。这是一所由城镇四所高中合并而成的新学校，挑战非常之大。
　　“报到第一晚，我到教学楼查看，心都凉了半截。”苗军锋说。当时已过晚上七点半，楼道里仍有学生追逐打闹，教室里看动画、刷视频、打游戏的学生比比皆是，书本、纸屑扔得到处都是。“我知道生源基础会弱一些，但没想到这些学生的行为习惯、学习状态会是这样。”
　　简单的事情谁都能干，啃“硬骨头”才见真章。在师生们眼中，这位新校长正是撑起育人大厦的“顶梁柱”。
　　“苗军锋来之前，我感觉在学校看不到啥希望。”历史老师齐亚利坦言，合并带来的管理难题、师资融合困难、学生习惯散漫等困难，像几座大山压在面前。
　　苗军锋没有时间沮丧。他连夜召集班子成员，明确思路：以教育质量为核心，狠抓学生管理和教学教研等两个基本点。管理从卫生和纪律开始，要求学生打扫卫生、整理书桌、遵守作息。“大约用了一个月，风气有了明显转变，学生能坐进教室了，课堂秩序基本建立起来了。”苗军锋说。
　　“作为教师，不仅要教书，还要育人。”在苗军锋看来，每个学生都是独特的个体，教学应该因材施教，关注他们的成长，不仅仅是学习成绩，也包括心理、情感和社会能力的培养。需要从多方面引导老师，扮演好学生成长的引导者和支持者角色。
　  争做团队成长“领头雁”
　　夜深人静，一缕灯光从四楼窗户洒下，在水泥地上留下柔和光晕。
　　办公室里，苗军锋正伏案工作。“学校事千头万绪，我得带头，给大家作表率。”他直起身，靠在椅背上，仿佛要从疲倦中挣扎出片刻清醒。
　　洛南二中的学生大多来自农村，基础薄弱，但绝不能因此被放弃。“家长可以放弃，老师不能放弃，学校更不能放弃。我们的责任就是把每个孩子的潜能挖出来。”苗军锋语气坚定地说。
　　苗军锋深知，这个全新的团队，急需一个共同的目标。当好“领头雁”，不仅是引领方向，更是要以身作则、凝聚人心。
　　在教学上，苗军锋更是亲力亲为。“他特别在意语文教学，亲自给老师上示范课，分享高三备考经验，传授工作方法。”洛南二中高一年级语文老师杨阳说，“他非常严谨，也特别细心，注重学生的一言
　　一行。”
　　在管理上，苗军锋采取刚性管理和柔性关怀相结合的方式，完善考评制度，推行奖励激励机制，坚持“一把尺子量到底”，让老师感受到学校集体的力量，增强集体观念，引导他们走好教书育人的轨道。
　　火车跑得快，全凭车头带。然而，“车头”的负重，外人难以体会。
　　初到任时，苗军锋整整半个月吃住在校。76岁的母亲每次打电话时，都忍不住哽咽。同城不过十分钟车程，过去天天相见，如今却难得回家，老人心里始终不解。
　　最让苗军锋愧疚的，是2023年腊月母亲在买菜时摔伤，大腿骨折，卧床三月，全由苗军锋的姐姐照料。“老人最需要我的时候，我却没尽到儿子的责任。”他侧过头，眼眶泛起薄薄的泪光。
　　苗军锋是沉默的，哪怕已经很累，还是选择去默默地承受。他的心里装着几千名学生和几千个家庭，学生的成绩是检验他能力的“试金石”，也是对他这份坚守的无声回应。
　　提升教育教学“含金量”
　　如何培养学生的知识、技能、综合素养？苗军锋心里明白，要立德树人，关键是以情育人，重中之重是以智启人。
　　“我们的思路是以教育质量为核心，以学生管理和教学教研为两个基本点。”苗军锋说。提升教育教学“含金量”，不是说说而已，需要有足够的勇气开山辟路。
　　“苗军锋教学理念先进，特别注重学生的全面发展，推行分类分层教学，为不同特长的学生规划路径。”洛南二中的老师介绍，在苗军锋的推动下，学校充分挖掘艺术、体育生的潜力，确保每个孩子都有接受高等教育的机会。
　　树正气，聚正风，提正能。在苗军锋的谋划下，洛南二中推出了“四有·三环·六步”课堂教学改革模式：有的、有趣、有魂、有效“四有”；预学、研学、固学“三环”；明确目标、自主学习、小组研讨、质疑点拨、归纳总结、达标检测“六步”。
　　“苗军锋是一个有思想、有魄力的人，推行集体备课制度，逼着大家学习。”齐亚利说，“但他没一点架子，平易近人。和老师处得像兄弟姐妹，和学生处得像自己孩子，经常谈心。”苗军锋的办公室门总是敞开着，“谁有啥事，随时可以进去聊。有老师患病，他也会亲自去医院看望。”杨阳补充说。
　　在苗军锋的推动下，洛南二中充分挖掘艺体生潜力，确保每个孩子都有通往高等教育的路径。
　　改革带来了希望。目前，洛南二中在“文体多艺、多元育人”之路上步履铿锵，课堂改革持续深化，高考成绩稳中有升。
　　“我们要有‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’的决心。”苗军锋目光坚定，“我们的目标是每年本科升学率提升五个百分点，文化课成绩要有看得见的增长。”
　 用爱托举未来，不仅是苗军锋的动力，也是洛南二中全体师生的共同追求。一度“看不到希望”的校园，正因爱与智慧的浇灌，悄然改变，重焕生机。

 

（记者 张宏）