摘要：本文深入探究小学教育中诗词诵读与和雅教育理念的深度融合路径。笔者结合小学教育实践，提出通过诗词诵读启迪学生智慧、以和雅文化熏陶学生心灵，将诗词文化融入课堂教学与校园实践，全方位培育学生综合素养，深度挖掘诗词文化内涵，丰富学生精神世界，致力于培养具有深厚文化底蕴和高雅审美情趣的新时代小学生。
　　关键词：小学教育；诗词诵读；和雅教育；启智；文化熏陶
　　一、引言
　　《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学校要办出各自的特色”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》进一步确立“鼓励学校办出特色、办出水平”的工作方针。在当前教育追求特色化、内涵式发展的时代背景下，将办学理念转化为可落地、可感知的育人实践，是打造学校独特品牌、提升教育教学质量的关键。
　　和雅教育理念以“育内在平和之性、塑外在文雅之形”为核心要义，致力于培养兼具深厚文化底蕴与高尚道德情操的时代新人。然而，如何为这一理念探寻生动且有效的实践路径，成为广大教育工作者面临的现实难题。中华诗词诵读源远流长，其凝练的语言、优美的韵律、深邃的意境与高尚的情怀，为和雅教育理念中“和”的修养培育、“雅”的气质塑造提供了肥沃的文化土壤。因此，将诗词诵读与和雅教育理念有机融合，不仅能启迪学生智慧、熏陶学生心灵，培养其审美情趣与人文素养，更能通过独特的文化浸润模式彰显学校办学特色，让和雅教育理念在课程教学、校园活动与文化建设的深度融合中落地生根、开花结果。
　  二、诗词诵读启智慧，和雅文化润心田
　　中华诗词是中华文化的瑰宝，承载着千年文明的智慧结晶与情感内核，是践行和雅教育理念的优质载体。教师应精心组织多样化诗词诵读活动，引导学生感知诗词中的平仄、押韵等韵律之美，领略其文字背后的意境之深与情感之真。例如，选取《静夜思》《春晓》等语言简洁、浅显易懂、意境优美的经典诗词作为诵读素材，让学生在反复诵读、轻声吟唱中体悟诗词韵味，激发对中华传统文化的学习兴趣。
　　同时，教师需引导学生穿透文字表层，深入解读诗词背后的文化内涵，通过讲解诗词的创作背景、作者生平及时代风貌，帮助学生全面理解诗词的魅力。更要将和雅教育理念融入诵读全过程，教师以应平和的心态、优雅的举止做好诵读示范，为学生树立榜样，让学生在模仿学习中逐步涵养文雅气质。可组织诗词朗诵比赛、诗词创作等实践活动，既锻炼学生的语言表达能力，又培育其自信心、合作意识与团队精神。
　　三、诗词融入课堂，多元学科绽光彩
　　诗词作为启智育人的重要载体，可自然融入各学科教学，为课堂注入文化活力，推动和雅教育理念全方位渗透。笔者结合教学实践发现，在语文课堂，教师可结合课文内容引入相关诗词，实现文本与诗词的联动解读。例如，在教学描写自然景色的课文时，引入描绘同类景致的诗词，让学生在对比品读中加深对课文的理解与感悟；在历史课堂，教师可借助诗词带领学生穿越时空，感受历史的厚重与时代风貌，如讲解古代战争相关内容时，可引入相关战争题材诗词，让学生从文字中体悟战争的残酷、英雄的豪情与家国情怀；在美术课堂，教师可引导学生以诗词意境为蓝本开展创作，用画笔勾勒诗词中的山川草木、人物场景，有效培养学生的审美能力与想象力。
　　在诗词融入多学科教学的过程中，教师需注重文化传承与价值引领，始终围绕和雅教育理念开展教学实践。通过阐释诗词中蕴含的礼仪规范、道德理念，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。例如，讲解《弟子规》等蒙学诗词时，重点解读其中的孝悌之道与处世礼仪，鼓励学生尊敬师长、关爱同学；讲解山水田园诗词时，引导学生欣赏自然之美、体悟人与自然的和谐共生，培育环保意识与仁爱之心。同时，教师应创新诗词教学方法，采用情境教学、角色扮演等方式，营造轻松愉悦、雅致有序的课堂氛围，让学生在沉浸式体验中深化对诗词的理解，涵养和雅气质。
　  四、诗词韵味启童蒙，和雅精神塑品格
　　小学阶段是学生心智启蒙、品格养成的关键时期，将诗词的文化韵味与和雅教育理念所倡导的和雅精神有机结合，是培育学生良好品格、践行和雅教育理念的重要路径。教师应以诗词为载体，深入挖掘其中蕴含的和雅精神内核，引导学生在品读感悟中启迪心智、塑造品格，践行和雅教育理念。例如，讲解《诗经》中的篇章时，重点阐释其中蕴含的和谐理念、仁爱思想，引导学生追求和谐的人际关系、崇尚美好的生活愿景。
　　同时，教师应依托诗词开展审美教育，带领学生欣赏诗词中的自然之美、人文之美、品格之美，在审美体验中提升文化素养与审美情趣，落实和雅教育理念的育人目标。例如，在讲解写景诗词时，引导学生感受大自然的神奇与灵动，培养学生对自然的热爱之情。
　　五、诗词助力启智，和雅引领成长
　　在小学启智教育中，诗词元素具有不可替代的作用，能够有效激发学生的思维活力，培育其综合能力，为和雅教育理念的落地提供有力支撑。教师可借助诗词引导学生思考人生、认识世界，推动智育与美育、德育协同发展。讲解哲理诗时，引导学生探究其中蕴含的人生哲理，培养其思辨能力与理性思维；在讲解描写自然现象的诗词时，结合自然科学知识引导学生探索自然规律，培养科学精神与探究能力。
　　和雅教育理念的核心是“立德树人、全面育人”，诗词则是传递和雅精神、引领学生成长的重要桥梁。教师应充分挖掘诗词中的教育资源，引导学生在品读中涵养品格、砥砺成长，让和雅教育理念贯穿学生成长全过程。讲解描写英雄人物的诗词时，重点彰显英雄人物的爱国情怀、奉献精神与崇高气节，激励学生树立远大理想、涵养家国情怀；讲解描写普通人物的诗词时，引导学生关注身边的小人物、感受生活的美好，培育同情心、包容心与感恩之心。
　  六、结语
　　诗词诵读与和雅教育理念的深度融合，是小学教育传承中华优秀传统文化、落实立德树人根本任务、培育时代新人的有效路径。在实践过程中，教师应通过精选诵读素材、创新教学方法、推动学科融合、丰富实践活动，将诗词融入课堂教学与校园生活的方方面面，让和雅教育理念落地生根。这一融合既丰富了教学形式、提升了学生的文化素养与审美能力，又培育了学生平和文雅的品格，能为其全面发展奠定坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]王革文.豆周娇.阅读启智润心涵养“莲馨少年”[N].语言文字报，2024-05-22(008).
　　[2] 江琼丽.诗词启智和雅育人[C]//广东教育学会.广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛论文选.广东省揭阳市榕城区揭阳师范附属小学，2021：8.