21世纪是人类全面依靠知识创新理论和知识创新应用的可持续发展的世纪。科学知识作为重要的生产要素，科普作为传播科学文化、传承科学知识重要的方式，已然成为国家、地区经济和社会发展的根本保障。尤其是进入21世纪以来，海量新知识、尖端新科技以井喷形式爆发，对人们的生活、生产方式产生了巨大影响。科技的迅猛发展加大了公民科学素质的提升空间，而我国公民科学素质提升的速度与广度远落后于科技发展的步伐。第十次中国公民科学素养调查结果显示，2018年我国具备基本科学素质的公民比例达8.47%，这一比例相当于欧盟21世纪初的水平。这一数据表明当前我国公民科学素质水平与发达国家相比仍有较大差距，全民科学素质工作发展还不平衡，不能满足全面建成小康社会和建设创新型国家的需要。而公民科学素质水平是决定国家整体素质的重要指标，至少10%的公民具备科学素养是该国家成为创新型国家的重要节点。为更好地推进我国公民的科学素质提升工作进度，2016年3月，国务院办公厅印发了《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》。该方案对“十三五”期间我国公民科学素质实现跨越提升工作做出了总体部署。为响应国家政策，更好的提升公民科学素养，要求各地各有关部门将公民科学素质建设相关任务纳入工作规划和计划，加大政策支持，加大投入保障，积极推动各项工作任务落到实处。进而使创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念深入人心，达到宣传普及高新技术、绿色发展、健康生活等知识和观念的目的。
为更好的建立科研与科普相结合的长效机制，为广大人民群众提供更多的提高科学素质的机会与途径，由宝鸡文理学院化学化工学院凡明锦教授牵头带领科研小组对基于“高校-企业-社会”三位一体面向青少年的科普资源共建共享进行了系统性研究。
项目组充分利用高校科研资源优势，结合学科专业特色及科学前沿知识建立了科普实验资源库：以生活实践为基础，设计了一系列针对不同年龄层次、不同学龄层次、不同学科方向的青少年生活科普实验项目；以生活科普实验项目为基础，研发了一系列创新型、前沿性的科普实验项目。
充分利用高校教学资源优势，开发了青少年科普实验微课、慕课等新媒体课件、教材：根据当代青少年在学习过程中，知识碎片化、网络化、移动化的特点，采用动画、绿幕、实景等不同视频制作手段将安全性高、趣味性强、具有科学前沿性的科普实验制作成为微课、慕课及电子教材，并在相应慕课平台上线。
充分利用高校人才资源优势，积极发动大学生、研究生、青年教师组建科普小分队，培养科普宣讲推广员，开展公益性科普推广活动：组建了10支青少年科普小分队奔赴中小学、幼儿园、特殊教育学校，进行科普实验演示，开展了一系列青少年科普进校园活动。联合科技局、教育局开展了数场面向全社会的公益科普活动，让更多人走近科学、了解科学，提升公众对迷信、伪科学等的分析、判断能力。
课题组还联合陕西高新企业开展技术共享、科普中心共建工作：以陕西省科普教育基地-宝鸡文理学院科创科普教育基地为中心，辐射企业，建立了校企共建科普中心。通过校-企科普横向共建、校-社科普公益推广、企-社科普商业推介的方式，建立了三位一体的科普模式和科普资源共建共享运营机制。
在项目研究过程中，项目组联和企业通过项目组负责技术支持，企业负责具体运营，项目组进行研发、企业推广的互补合作方式，初步建立了“高校-企业-社会”三位一体科普资源共建共享框架与平台，并与从事科普相关企业宝鸡红宝升教育科技有限公司签订了横向合作协议，共建“宝炫乐科学园”，并持续进行科学实验研发。
项目组组织宝鸡文理学院青年教师以及优秀本科生、研究生积极参与科学普及工作，通过科普实验大赛、科普讲解大赛等方式鼓励学生设计、开发科学实验包，建立科普实验库。已开发出100余个科学实验，涉及化学、物理、生物、地理、机械等多学科领域的科普知识，根据实验包涉及的理论知识层次对其进行了分级分类，组成了30余个实验包，构建了较为完善的科普实验库。
建立了10支以大学生、研究生为主要力量的科普小分队，面向宝鸡市及周边县区多所中小学，如：宝鸡文理学院附小、宝鸡高新1、2、3小、宝鸡中学、太白高中、太白县小学等开展了10余场次的“科学乐园行”科学普及活动；在宝鸡市龙庭山水广场、高新广场、岐山县广场等地面向广大市民开展了“科技之春”科学普及宣传活动。
项目组以研究生科研创新项目、大学生创新创业项目等为依托，项目组教师为指导教师，组织项目组成员、优秀学生协作完成了5个科普实验的电子教材建设。
以前期已开展的科普工作以及科普研发成果为基础，指导学生获批与科普工作相关国家级大学生创新创业项目1项“大手拉小手,共筑科学梦——基于学科特色的科学普及项目”；组织学生参加陕西省科学实验展演大赛、全国科普讲解大赛选拔赛以及宝鸡市青少年科幻作品科普竞赛并获得优秀奖3项、二等奖1项、三等奖1项。在科普实践的基础上，撰写了《基于学科特色的青少年科普活动探索与实践》和《一个面向青少年的科学普及项目》等相关科普论文。
经过一年时间的探索，项目组已初步建立了基于“高校-企业-社会”三位一体面向青少年的科普资源共建共享联动平台；开展了面向各中、小学及城镇居民进行科普实验展示及宣传工作；培养了大学生、研究生的科学普及能力，提升了自我认知。项目的成功实施为我省科普活动的推广做出了积极的贡献，为培养高素质的科普储备人才奠定了基础，为提升青少年科学素养、丰富青少年精神生活、启迪青少年创新能力起到了积极的推动作用，为讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好社会氛围的形成贡献了自己的力量。
