科普产品的定义及范畴
　　科普产品开发其中包含两种构成要素，第一是开发的内容具备科普属性，第二是科普的载体应具备一般产品的属性，任何一件科普产品缺乏这两者都不完整，科普展品是科学知识的展示，同时，也是社会公众获取科学知识的某种客观存在的产品，科普产品具有典型的科学价值，它是建立在科学知识和社会公众的一种桥梁。随着科普资源的不断丰富和延伸，科普产品的范畴也在不断扩大，例如科普展品、科普图书、科普影视等都属于科普产品的领域。
　　陕西科普产品开发企业的现状分析
　　当前科普展品开发以实物为主，通过互动参与的体验模式，公众能够体会到展品所蕴含的科学价值，从而建立科学思想。近些年省会城市新科技馆建设逐步完成，也相应的带动科普产业的快速发展，科普产品生产企业、科普形式、科普主题也逐步完善，随着公众对自然科学的不断需求，科普产品也随之发生变化来满足不同年龄段、不同知识结构的社会群体。谈到科普产品开发的现状分析，就不得不联想到省内几家大的展品开发公司，它们分别是西安航美、西安灵境、西安旭龙、西安北特等展品开发公司，随着我国新一轮科技馆建设不断完善，它们在很多科技馆参与展品设计生产工作，可以说根据每一家公司特长不同，所开发的展品也各有所长。
　　科普产品创新开发的实施策略
　　开发就是将人的主观认识转变为客观实物的过程，以便实现某种具有价值的产物。对于本课题所研究的开发内容具体指科普展品的开发、设计。对于科普展品的开发设计，包含对新展品的开发设计和已有展品的技术升级改造等方面。第一种情况，设计者的开发思路围绕科普、简洁、易懂、趣味、艺术等方面作为出发点。对第二种情况，设计者可以对原展品的形式、结构、表现形式进行二次开发。
　　科普产品开发的创新机制
　　科普类产品开发创新思路的概念在上文已经做了阐述，下文将要从创新的内容进行详细分析，由于科普类产品涵盖的范畴非常广泛，这一点明显区别于其他产品，正式由于科普产品这种特有属性，所以科普产品的创新点非常广泛，一是形式创新，例如多年前的手摇发电，通过工程师的创新思路研发出了跑步机发电，也许有很多人会认为这件展品的本质也就是电磁线圈没有发生任何改变，但是作为科普产品，跑步机发电这种变现形式能让公众更加了解能产生电的产品形式有很多种，而不仅仅是靠手摇才能发出电，从而激发公众探索科学的奥秘。科技馆类似于这种形式大变革的创新展品有很多种，每一件产品的形势改变都可以称之为创新。二是内容创新，很多人认为科技馆产品就是学校的实验室，是学生获取知识的第二课堂，这种思维没错但明显落后，在当今主流的科普环境下，科普成为人们获取知识的途径，同时科普也是提高公众科学素养的重要途径，远远不止于学生课本的知识点，因为科普本质是面向社会所有人，是提供广义的科学内容，所以在新时代科普的内容也要发生天翻地覆的变革。三是科普载体创新，讲到这个标题，很多人可能不理解什么是科普载体，科普载体就是能表现出科学内容的任何物品，上文提到的科普产品、科普图书、科普影视等都属于科普载体。
　　基于云技术的数字化科普产品应用
　　近些年笔者发现涵盖的意义非常广泛的一个字“云”，云技术、云数据、云管理和云平台，笔者在此也用“云科普”概念进行线上科普产品。云科普是基于计算机模式应用的网络、信息、互动、管理等应用，可以实现科普产品无形化设计，多人随机互动、后台智能化管理的多种优势条件，例如：通过公众手机客户端，登录掌上“云科普”APP平台，完成票务预订、展品智能化讲解，扫码互动、GPS引导定位等多重功能，通过云技术的支持，科普产品不再局限于科普场馆的规模，理论上任何一个科普内容都可在后台服务器进行内容加载，与传统科普方式相比云科普产品具有无限性、共享性、全民性、全天候等特点，不受地域、时间等限制，可以想象云科普计划的实施，对促进全民科普教育，提高全民科学素养有重要意义。云科普的重要意义还在于改变公众对于科普的认识，有了云技术平台服务器，大量的科普影视可以随时观看，例如科普影片“荒野求生”“探索”“科普中国-科普影视厅”等包罗万象的共享科普资源，尤其是我国目前受疫情影响，科普场馆都处于闭门谢客的状态，广大青少年也处于停学停课状态，广大的科普工作者借助云科普管理平台推送好的科普讲解或者科普小视频，让更多人足不出户体会到科普教育云学习的新模式，使更多的社会群体宅到家里能够体会到内容丰富的云科普教育。
　　科普产品开发内容的时代趋向性
　　现代教育体系提倡“大环境大科普”格局，科普教育不能仅停留在基本的理工科知识的表面，也不能把科技馆作为科普活动的主阵地，面对新时期国家对科普工作的新要求，我国科普教育已经进入了新的征程，一是实体科技馆、数字科技馆、流动科技馆、科普大篷车组成的“四位一体”的科普体系，以“四位”为时代特色，实体科技馆科普产品开发主要面向广大青少年为开发对象，数字科技馆展品开发以科普工作者为开发对象，流动科技馆主要以广大社区群众为开发对象，科普大篷车以儿童为开发对象，营造全社会科普教育大环境。二是科普产品的范畴也应该根据时代特征进一步拓展，新能源工程、航空航天工程、生物工程，生态环保工程等一系列展示内容，同时进一步探索以地方为产业特色和专业特色，例如泾渭茯茶科普资源、兵器工业科普资源、文物挖掘和保护科普资源、地铁修建等一大批新型科普资源融入到科普教育序列，使更多公众了解、关心、需求的常态化。
　　科普产品稳定性测评机制
　　科普产品作为一类有价值的产品，除科普性特质以外和普通产品一样，也要不断提高产品质量可靠性、耐用性、稳定性。科普产品质量至市场竞争中体现的品牌效应尤为突出。一件非常好的科普产品由于存在质量缺陷，无论是基础展项还是多媒体展项，频繁的发生故障无法正常运行，使得参与者对科普产品整体评价大打折扣。
　　在先进技术的保障前提下，如何进一步提高产品运行可靠性，笔者认为应该从以下几个环节入手，包括：设计规划、材料、元器件、装配工艺、耐久性测试等主要环节入手。所以科普产品的研发过程本身就包含着丰富的科学技术知识和从业人员的职业精神。一项科普产品的研发从立项开始，就应该深刻认识到研发的目的所在。
　　科普产品开发的结论评估
　　科普产品的评估是指对科普产品展教效果如何，是否向公众准确传递科学信息，公众对科普产品的参与感和认可度的综合评估，评估的环节包括研发前团队的预评估和成品的应用性评估。
　　对于一个项目的评估可从多方面入手，前期的创意思路阶段评估主要集中在产品的科普价值上，优化评估方式，总结评估经验，以科学的评估的标准确定创新思路，修正研发方向。在科普产品成果转化阶段，评估的内容主要是技术指标的评估，这个环节是最重要的评估环节，因为任何一件产品从创意思路的提出到成果转换的过程，有些问题才能真正暴露出来，例如多媒体互动类科普产品，软件开发的过程，经常会出现各种奇怪现象，而这些现象在整个过程占比不大，但却经常存在运行问题，适当的评估测试及微调整，不断修正研发过程。采用科学的评估标准和多方面评估策略，科普产品开发的阶段不同，评估的内容不同，内容不同评估的主题不同，因此应该建立动态的过程评估体系，组织相应的评估团队从创意思路出发，到最后的产品展出多方面、多角度的进行科学评估。
　　结语
　　本课题针对当前科普教育环境分析、展品现状、结构化创意、团队管理、综合评估的几大方面进行了阐述，是进一步提高科普服务质量，科普产品创意思路的整体性延伸，有针对性的对科普产品研发方向提出了更高的要求，以期能切实提高科普服务质量，促进全民科学素养的全面提升。