儿童心理专家、陕西师范大学教授程秀兰提醒家长：“孩子就像一株充满生机的小树苗，需要在阳光、雨露的滋养中，在时间的作用下，按照自然规律健康成长。仍有少数幼儿园存在‘小学化倾向’。幼儿过早接受超越理解能力的学科知识，很有可能产生厌学情绪，对即将到来的小学生活产生恐惧。”
　　“良好习惯的准备、学习能力的准备、社会性发展的准备、情绪情感的准备，才是孩子做好入学准备的核心内容。幼小衔接工作需要幼儿园、家长和小学携手努力，共同推进。”程秀兰表示。
　　良好习惯的准备，包括收拾好玩具图书、摆放衣物等力所能及的家务劳动和幼儿园劳动。劳动有利于孩子的身心发育，有利于培养孩子尊重他人劳动成果的意识，能够克服孩子的“自我中心化”思维倾向，从小培养孩子的平等观念。
　　学校要引导孩子遵守学校规则，尽快适应小学生活，同时要让孩子认识到学习是自己的任务，不能推卸到家长身上，学习任务应该独立完成。培养适当的性别角色、性别行为和更多的亲社会行为，减少攻击性行为的发生。孩子要学习适当表达自己的情绪和情感，培养适度的道德感、美感和理智感。
　　父母应该保证孩子每天睡眠时间达到9至10个小时；要照顾好孩子的生活，保证充足的营养；主动积极配合老师对孩子的要求；帮助孩子解决学习中遇到的困难，但不包办代替；不用学校和老师吓唬孩子；引导孩子正确处理学习、作业与玩耍的关系；教会孩子自己的事情自己做；不盲目着急、焦虑和攀比。
　　学习的兴趣和良好习惯比分数更重要，切勿将家长过度焦虑情绪传染给孩子，低年级的小学生需要家长的督促与指导，不能违背儿童身心发展成长的规律。
　　作为家长和老师，一定要尊重孩子成长的节奏，保障孩子按照正常的节奏快乐成长，耐心陪伴，静待花开。

（郭妍）