在我国实施教育现代化发展、科教兴国战略的背景下，作为创新人才储备力量的青少年，其科学素质提升问题受到各界广泛关注。《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》提出“十四五”时期实施的5项提升行动中就包括青少年科学素质提升行动。中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中也特别强调要加快信息化时代教育变革，利用现代技术加快推动人才培养模式改革。《教育部2021年工作要点》指出，要研究建立学校家庭社会协同育人体系，新冠肺炎疫情爆发期间，学生在家庭场域中利用ICT（信息通信技术）资源进行线上学习成为教育的重要方式。因此，我国教育现代化背景下，研究ICT资源对青少年科学素质提升的影响尤为重要。
2018年教育部组织北京市、上海市、江苏省与浙江省四省市作为整体参加了第七轮PISA（国际学生评估项目）测试，科学素质平均成绩590分，居参测国家（地区）首位。其中的问卷数据为ICT资源助力青少年科学素质提升提供了有利的经验证据。根据PISA2018调查数据，可以看出：
第一，ICT配置数量方面，学校ICT配置差距主要集中在软件装置，城市区域学校软件配置（85.20%）均优于农村区域学校软件配置（67.86%）；其余方面差异并不明显。家庭ICT设备方面，城乡鸿沟主要存在便携电脑方面，城市家庭中便携式电脑配置占比52.34%，农村家庭占比只有32.12%。
第二，科学素质评分方面，559-633分数段占比最高，整体学生该分数段占比33.58%，其中城市学生占比32.71%，农村学生占比36.63%；但整体学生中高于633分数段占比35.37%，其中城市学生占比39.89%，远高于农村学生占比19.638%。第三，ICT资源对青少年的科学素质水平影响来看，学习型特征资源如教育软件、互联网更有利于培养中学生科学素质，而娱乐性特征资源如平板电脑、电子阅读器显著降低中学生科学素质。互联网接入作为ICT设备的依托，对青少年科学素质的影响最为显著。娱乐性ICT设备中电子阅读器对青少年科学素质的负向影响最大。
第四，城乡ICT资源数字鸿沟对中学生科学素质培养存在异质性特征。城市地区学校ICT资源发挥正效应，而农村地区学校ICT资源正向影响并不显著。在学习型ICT资源中，教育软件对农村地区青少年科学素质的影响效应（6.74）高于城市地区青少年（5.41）。互联网对城市地区青少年科学素质的影响效应（32.70）高于农村地区青少年（23.75）。在娱乐型ICT资源中，家庭平板电脑不利于促进青少年科学素质的发展在农村地区更明显，农村地区的抑制效应（-6.8）高于城市地区（-5.0）。在电子阅读器的使用方面，农村地区的负向效应（-11.64）高于城市地区（-5.5）。学生个体层面特征，家庭背景越好，年级越高，科学素质测试得分越高；教师学历水平、学校是否公立不具有显著性影响效果。家庭背景、学校生源背景和城乡间发展不均衡是导致学生素质差距扩大的主要来源，因此提出以下对策建议：
第一，完善ICT资源配置，推动中国教育现代化水平提高。ICT资源建设不仅包括硬件配置和软件资源的安装，而且包括学生ICT使用效能培养。政府在学校配置计算机、网络通信、教育软件等ICT设备时，也应同时着重考虑ICT使用效能的培养。学校应提高互联网使用率，通过多媒体、慕课等新的教学手段，深度开发学生的认知能力。同时，家庭、学校、政府与社会应构建多方联动机制，为教师运用信息技术开发学生科学素质能力提供多种形式的培训，教师在课堂上应积极培养学生利用信息通讯技术学习知识的能力。通过硬件和软件配置以及ICT使用效能培养多角度，缩小城乡学习之间的数字鸿沟，提升青少年科学素质。
第二，坚持控制与教育相结合的原则，引导青少年正确使用ICT资源。ICT资源具有学习性和娱乐性的双重特征，疫情防控常态化后，互联网成为学生学习的重要辅助工具，手机等移动终端的使用率非常高。尽管家庭、学校、媒介平台、行业、教育管理部门间建立联动机制控制青少年学生上网的时长和频次，但仍然存在娱乐过度、网络成瘾等风险。学校和家长要加强对青少年正面宣传引导，切实为青少年健康成长提供良好的家庭、学校和社会环境。对长时间沉溺于网络空间的青少年，规制和管控上网时间，帮助他们分析互联网等信息技术预期所带来的正向效应及负面影响，自律自觉、合理利用网络资源，树立正确的价值观，切实提高学生的自我纠偏能力。网络行为应当以学习为主题，合理的娱乐时间和优质的网络内容搭配更能体现寓教于乐和劳逸结合，确保信息技术投入到促进学生健康成长与发展的领域。
第三，加大对落后地区的ICT资源建设扶持力度，缩小城乡、区域以及学校及家庭背景不均衡因素导致的科学素质得分差异。政府可以加大对困难家庭学生和生源背景薄弱学校及乡村地区的倾斜投入，一方面依托现代信息技术整合各类教育资源，促进优质教育资源共建共享，建立有助于促进教育公平和提高教育质量的融合发展模式；另一方面加大国家智慧教育公共服务平台等网络教育资源的宣传力度，深入推进教育均衡优质发展、提高教育质量、推动教育创新发展，助力青少年科学素质进一步提升。
陕西省公众科学素质研究计划项目（项目编号：2021PSLK22）
