一、研究背景
　　为构建社会化科普工作新格局，学校作为高等教育的培育地，应面向公众提供常态化公益性的科普服务。同时，倡导科学普及共建共享、人人学习、人人受益的理念，充分调动科普工作的积极性。从疫情防控的信息传播来看，互联网已全面融入生活，并加快信息科技走向数字科技，从传统互联网走向智慧互联网，并发挥了巨大的传播力、动员力和影响力。学校更应该有责任、有担当提供更多、更好的科学传播产品和服务。为进一步推动公众科学素质的提升，充分发挥教育技术在中医药科普教育领域的作用，经过一年建设，已实现基于大数据背景下的新型中医药资源科普平台——“大医学堂”公众科普平台的建设。
　  二、研究意义
　　“大医学堂”公众科普平台致力于创新科学普及中医药课程资源，将中医药类院校特色专业和中医药企业的优势结合起来，改变过去相互脱离、分散的局面，而且加大了系统之间的渗透性，避免了资源重复建设的浪费，为公众科学素质的提升注入了活力。促进优质资源共享，推动课程教学改革，完善智慧教育体系，引导公众相信科学、科学应对，才能努力提供公平普惠、优质丰富的科普服务。专业教师可通过线上课程平台进行精品课程录制，建设微课、慕课等线上学习资源，让公众能够找到与自己兴趣爱好相匹配的课程。普通用户可通过线上学习，了解和掌握自己感兴趣的科普知识。实现优质教学资源“个性化、开放式”面向公众共享，努力把中医药知识普及工作的传播渗透到人们的衣食住行，拓展社会公众参与、互助、体验渠道，实现文化科普效果的最大化。
　　三、具体实施
　　本项目全面考虑平台门户、教学应用、资源支持、移动端支持、基础支撑体系等一系列系统模块和功能特性，做到统一设计、逐步细化、模块化实现，保证项目能够顺利实施，达到预期目标。教学应用包括课程建设、在线考试、线上作业、督导管理、文件管理、证书管理等。主要设计为学习模块、测试考核模块和互动交流模块。应用层面主要包括老师的建课、备课、课程教学、作业批阅等，学生的课程加入、慕课学习、在线考试、获取证书等，学生端支持pc端和移动端使用。业务功能涵盖内容制作到资源管理，主要包括：随堂录制、精品课程拍摄、多功能录播、资源上传、资源管理、资源下载等。资源来源可以是学校的自建资源，也可以是联盟学校资源、校外云资源等。资源类型可包括教学所需的视频、音频、PPT、PDF、Flash等各种类型。督导管理与我校监控系统做对接，实时督导教师教学情况。文件管理、证书管理保证了学生在学习过程中获取更多专业相关资源，学完课程后获取结课证书。
　　此外，课程资源建设要满足青少年、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员等不同人群的科普需求和接受方式，结合实际教学需要，组织科普活动、推广科普产品，使科普更具针对性，给人民群众更多获得感。例如，在“大医学堂”设立科学讲堂，鼓励专业教师在平台上开展科普讲座、科学体验等活动。贴近民生需求积极开展医疗保健、疫情防控、食品安全、伤情急救等科普活动。专业类课程以一个学年的完整循环为周期，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。
　　四、研究成果及应用
　　1.完成“大医学堂”公众科普平台上线和运营。“大医学堂”公众科普平台自2022年3月试运行以来，共上传2000余节教学视频，为校内外用户提供教学服务。根据后台数据统计，平台试运行至今总登录15320人次，周一至周五平均每日登录为4050人次，周六周日平均每日登录为11488人次。共有38门活跃课程、80个教学班级教学运行，涉及892位教师和11320位学生。平台使用率、活跃度普遍较高，反映了“大医学堂”公众科普平台运行后的良好社会效果。
　　2.完成“大医学堂”公众科普平台录制环境的建设。“大医学堂”公众科普平台包含精品录播教室1间、多功能智慧教室1间、微课教室2间。其中精品录播教室采用8个4K全高清AI摄像头进行录制，可动态捕捉师生的每一个瞬间。支持自动智能导播与人工导播。精品录播教室配备10台高性能非编工作站、8台4K高码流摄像机。精品录播教室选取我校重点学科中医学、中药学及针灸推拿学等专业课程，筛选我校名师录制，保证课程质量。微课教室支持实景录制和虚拟实时抠像录制，作为慕课的重要组成部分，微课更能够针对重点难点的知识点进行精准讲授，方便学生查缺补漏，精准学习。
　　3.完成“大医学堂”公众科普资源的横向扩展。本平台已向国家开放大学终身教育平台提供优质科普视频资源课程19门，专业面涉及基础医学、药学、针灸推拿、医学技术、护理、公共卫生等多学科精品课程，视频总量多达500余个。同时本平台也致力于满足社会大众多元化、个性化需求，以数字赋能终身教育。
　  陕西省公众科学素质研究计划项目（项目编号：2021PSL118）