孩子收集不同图案、品牌的废弃香烟盒折叠成“烟卡”，然后与小伙伴轮番拍击卡牌，最终赢取对方卡牌。就是这个小小的游戏却引发了孩子、家长和学校的不同感受：孩子玩得不亦乐乎，家长却担心游戏会带来孩子受伤、学习落后甚至偷吸香烟等后果，学校则陷入“允许还是禁止”的管理困境，也有学校选择直接禁止。
　　“打烟卡”确实容易导致孩子受伤，问题是哪种游戏或项目百分百安全呢？即便跳广播体操，一不留神也可能闪了腰。莫说游戏，就说读书，“读死书，死读书，读书死”的例子古今中外并不少见，我们是不是也要禁止孩子读书呢？
　　玩过类似游戏的人都清楚，“打四角”也好，“打烟卡”也好，是一个熟能生巧的过程。换个角度思考，这种游戏能够锻炼孩子的肢体协调能力。如果我们将视野放得再远一些，游戏中孩子还可以学习如何与人相处、相互合作。
　　至于教师和家长最担心的“打烟卡”影响孩子学习，更是大可不必。所有游戏化的活动都可能导致“玩物丧志”，关键是掌握一个合理的度；如果担心孩子热衷“打烟卡”而偷买甚至偷偷吸烟，那么许多年前那一辈人“打四角”时也没有多少人为此而到处偷书。即使有个别孩子乐此不疲而有些“剑走偏锋”，作为孩子的重要陪伴者，家长和教师应该反思自己是否尽到了监管责任，而不是一味禁止。
　　禁止孩子玩游戏的权利，这样的童年能给他们留下什么样的回忆？玩耍是孩子的天性，不可能因为禁止而消失。让孩子多玩一玩吧，哪个孩子的童年不是“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年”呢？

（范德洲）