陕西国际商贸学院管理学院（以下简称“管理学院”）积极响应国家“双碳”战略，以绿色引领新商科专业发展，探索双碳目标下新商科人才培养，为我国高校培养双碳人才提供参考。
一、“双碳”目标下高校新商科专业双碳教育的重要意义
（一）培养绿色低碳人才，助力国家战略实施
“双碳”目标需大量具备绿色低碳理念和专业知识的人才。高校新商科专业开展双碳教育可培养学生绿色低碳意识、创新精神和实践能力，对企业和国家“双碳”战略至关重要。
（二）推动商科专业转型升级，提升专业竞争力
在“双碳”目标的推动下，传统商科专业面临转型升级的压力。将绿色低碳发展理念融入新商科专业教育，可为传统商科专业注入新活力，打造专业特色和亮点，提升专业竞争力。
（三）促进经济社会可持续发展，实现人与自然和谐共生
实现“双碳”目标是推动经济社会可持续发展，实现人与自然和谐共生的重要举措。高校新商科专业开展双碳教育，能培养学生的可持续发展意识和责任感。
二、管理学院新商科专业双碳教育的实践路径
管理学院构建了“双碳”战略下“五位一体”的新商科人才培养模式，将绿色低碳发展理念贯穿于人才培养的全过程。
（一）打造“低碳化”人才培养方案
1.专业设置与职业需求结合
学院各专业围绕企事业单位的财务、审计、销售、人事等岗位设立，将专业与职业相连接形成相对集中的专业群，既满足了社会对商科人才的需求，又为学生的职业发展提供了广阔空间。
2.融入数智化与绿色化理念
2023版人才培养方案中，融入数智化、绿色化发展理念，打造“低碳化”人才培养方案。
（二）构建“低碳化”课程体系
1.普及低碳理念
学院面向所有商科专业开设《低碳经济管理概论》课程，学生通过该课程了解低碳经济的发展背景、现状和趋势，掌握基本概念和理论，形成低碳理念和可持续发展观念。
2.融合低碳课程
学院在不同专业课程体系中融合相关低碳课程，如“碳金融”“碳会计”“碳审计”“碳营销”“碳人力”等。这些课程将低碳经济理念与专业知识相结合，使学生在学习专业知识的同时，了解低碳经济对本专业的影响和要求，培养跨学科思维和综合能力。
3.提升实践能力
学院还开展双碳模拟经营决策实训等课程，引导学生进行绿色低碳论文选题及撰写，带领学生参加陕西省碳达峰碳中和经营决策大赛等。这些课程和实践活动旨在提升学生的低碳素养与实践能力，让学生将所学理论知识应用到实际中，提高实践能力。
（三）建立“绿色化”实践体系
1.适应职业变化
“双碳”战略带来绿色产业职业变化，碳排放管理员、碳汇计量评估师等新职业涌现，为学生提供新的发展机遇和就业选择。
2.创新实践方式
采取校内实训与校外实践相结合、线上模拟与线下实操相结合的方式，积极更新校内实训软件，建立双碳模拟经营实验室。与企业合作获批教育部产学合作协同育人项目，基于“用友新道数智财务现代产业学院”，通过数字化助力绿色化转型，推进校企深度融合，为学院师生发展、课程建设、科研课题等开拓更广阔空间。
3.鼓励学生参与
鼓励学生参与“双碳”相关科研项目、社会调查、创新创业项目等，以项目驱动培养学生实践能力和创新精神。
（四）培育“低碳型”师资队伍
1.成立研讨小组
学院于2023年成立低碳管理研讨小组，采用“走出去+引进来”的方式，提升教师的双碳理念与技能。教师通过研讨小组活动相互交流和学习，共同提高双碳教育水平。
2.引进外部资源
“引进来”方面，邀请行业专家开展低碳相关培训及讲座，为教师提供最新行业动态和专业知识。同时，鼓励教师参加各种专题会议及研讨活动，拓宽视野和思路。
3.提升教师素养
教师通过学习培训对绿色低碳发展前沿有清晰认识，并将绿色低碳相关理念、案例融入专业课程教学中，提升教师和学生碳素养，实现思政与专业课有机融合。教师围绕绿色化低碳化开展相关教学与科研，获批多项课题，团队成员被聘为陕西省高等教育学会双碳专业委员会专家委员。
（五）构建“多元化”评价体系
1.丰富评价内容
建立多元化评价体系，在评价内容方面，除了按照课程标准的要求外，学生可在支付宝“蚂蚁森林”小程序中积累绿色能量用于虚拟森林种树，以此激励低碳出行，并根据能量分值换取平时考核分。同时，鼓励学生参加各种学科竞赛、双创项目等，通过竞赛置换学分。
2.创新评价方式
在评价方式上，采用线上与线下相结合、教师评价与学生评价相结合的方式，更加全面、客观地评价学生的学习成效和绿色低碳实践行为。
管理学院以绿色引领新商科专业发展，通过全面打造“低碳化”人才培养方案、构建“低碳化”课程体系、建立“绿色化”实践体系、培育“低碳型”师资队伍以及构建“多元化”评价体系等实践路径，探索出了一条具有特色的双碳教育之路。在未来，学院将继续深化双碳教育改革，加强国际合作与交流，服务地方经济社会发展，为实现“双碳”目标和推动经济社会的可持续发展培养更多高素质人才。
