一、引言
　　随着人工智能技术的迅猛发展和教育信息化进程的持续深入，人工智能在教育领域的创新应用已成为当前教育改革的重要力量。因此，本文聚焦于初中英语听说教学。旨在探讨传统听说教学模式存在的问题，并提出构建基于人工智能的“课前—课中—课后”三位一体的智能教学模式，以提升学生的语言交际能力。
　  二、当前初中英语听说教学现状及问题
　　（一）教学方式单一
　　当前，初中英语听说教学普遍采用“教师播放录音——学生跟读模仿——集体重复练习”的传统模式。这种机械式的训练方式过于注重形式，忽视了语言习得的交际本质，导致学生虽然能够熟练朗读，但在实际交流中却显得力不从心。
　　此外，听说材料过于标准化，大多局限于教材中的对话模板，如“就餐”“问路”等日常场景，缺乏真实性和多样性，难以激发学生的学习兴趣。这种单一的教学方式容易使学生产生厌倦情绪，影响学习积极性，且难以有效提升学生的口语应用能力。
　　（二）课堂互动不足
　　由于班级规模普遍较大，学生个体的练习机会有限，教师难以兼顾每位学生的听说训练需求。在“一对多”的授课模式下，教师难以及时发现并纠正每个学生的语音问题，导致错误发音逐渐固化，难以纠正。同时，传统的听说课堂往往以教师为中心，互动形式单一，多局限于师生问答，缺乏有效的生生互动和合作学习。在分组讨论时，往往是优秀学生占主导地位，而教师难以对各小组进行精准指导和有效监控，导致学生参与度不均，部分学生可能处于被动状态。
　　（三）评价反馈机制不完善
　　随着中考英语听说考试的推行，初中英语教师开始逐步重视听说教学，但教学内容往往局限于针对中考题型进行专项训练，忽视了学生语言交际能力的全面培养。在评价学生时，许多教师过于注重发音准确性和答案正确性，而忽略了逻辑连贯性、交际策略等语言素养的综合评价。
　　此外，传统的听说评价方式主要依赖于教师的主观评判和阶段性测试，反馈周期较长，通常达到1至2周。这种延时反馈削弱了纠错效果，不符合语言学习的即时强化规律，容易导致学生错误固化、反复犯错，影响学习效果。
　　三、人工智能赋能初中英语听说教学的模式构建
　　（一）课前：智能预习与个性化学习
　　智能预习系统是初中英语听说教学模式的关键环节，其核心在于利用人工智能技术实现学习内容的精准推送和学习过程的智能化引导。
　　在听说教学前，教师可通过智能学习平台发布本课的单词、句子、对话等音频资源。学生利用AI语音助手（如科大讯飞、Deep-Seek Chat等）进行跟读训练，系统能够实时纠正发音错误，并提供发音准确度、流利度等多维度的评分，学生可以反复练习直至达到标准。同时，教师端会生成班级发音报告，帮助教师精准把握教学的重点和难点。
　　此外，AI技术还能整合海量英语学习资源，如英语演讲、BBC英语新闻、影视片段等。结合听说课的主题，AI可以为不同层次的学生推荐适宜的听说材料，以拓展课程资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
　　（二）课中：互动式智能教学
　　在传统课堂中，教师难以同时关注所有学生的听说练习，而人工智能的引入可以有效优化这一教学过程。
　　在学生进行口语练习时，AI系统（如讯飞口语评测）能够实时分析学生的发音、语调、流利度，并给出具体的改进建议。AI聊天机器人（如Replika、DeepSeekChat）可以模拟真实对话场景，帮助学生进行情景式口语训练，提高语言的实际应用能力。同时，AI支持的互动游戏（如Kahoot!、Quizlet Live）能够增强学生的听说参与度，使学习更加生动有趣。
　　针对学生在对话练习中仅靠教师口头描述场景、机械练习对话模板的问题，教师可以借助AI制作全景VR交互课件，创建贴近真实的英语交流环境。例如，在外研版八年级下册Module 8 Unit 1“北海公园”的教学中，教师可以运用AI互动应用平台制作北海公园的VR全景图，让学生更直观地进行学习。在听说教学中，也可以利用VR工具创建虚拟的英语对话场景，如餐厅、机场或日常生活情境，让学生进行模拟对话练习，增强沉浸式学习体验，提高学生的学习兴趣。
　　此外，AI还能实时收集课堂数据，帮助教师优化教学策略。例如，AI可以记录学生的课堂表现（如回答问题的正确率、参与度等），并即时生成学情报告。教师可以根据这些数据动态调整教学节奏，实现“因学定教”，并有针对性地辅导基础薄弱的学生。同时，基于学生的听说水平，AI可以帮助教师更科学地进行分组，确保小组讨论时能力互补，让每个学生都有机会开口练习。
　　（三）课后：巩固复习与智能伴学
　　目前，听说教学的课后作业以背诵对话为主，这种枯燥单调的机械训练容易使学生产生倦怠情绪，且不利于学生核心素养的提升。同时，由于班级人数较多，教师难以逐一检查学生的背诵作业，无法及时了解学生的发音情况和学习进度。
　　然而，人工智能技术的发展为解决这一难题提供了新的途径。在课后巩固复习方面，教师可以利用“口语100”等智能学习平台布置全班作业。该平台的AI系统能够自动批改学生的作业，并生成详细的错误分析报告，涵盖发音问题、语法错误等内容。教师可以借助这些报告实时了解班级整体的学习情况，并据此调整后续的教学计划。
　　同时，教师还可以借助AI技术为学生布置多样化的作业，如听力精听、句子跟读、趣味配音以及AI对话等。这种多样化的作业设计不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能更好地满足不同层次学生的学习需求，促进学生的个性化发展。
　　此外，智能学习报告系统能够每周自动生成学生的学情分析报告，详细记录学生的进步情况、现存问题以及辅导建议。教师可以通过查看这些报告在线为学生答疑解惑，实现远程辅导，进一步提高教学效率和质量。另外，AI平台还可建立英语学习社群，鼓励学生与AI或同伴进行在线口语交流，提升人际交往和语言应用能力。
 　 四、结语
　　人工智能技术为初中英语听说教学带来了前所未有的重大变革。其个性化学习路径、互动性教学模式以及即时反馈机制等特点，有效弥补了传统听说教学存在的诸多不足。基于人工智能的初中英语听说教学模式，不仅能够显著提升学生的学习兴趣和学习效果，还能够创新课堂形态、丰富评价方式，进而优化教师的教学效果，提高工作效率。
　　作为信息时代的教师，我们应当与时俱进，积极拥抱人工智能技术，不断学习并掌握其在教育领域的应用。我们应立足于学生的实际需求，充分借力于AI技术，不断探索和实践新的教学方法和策略，以打造更具独特魅力、更加高效互动的英语课堂。