2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担（简称“双减”）。“双减”政策的推行，让作业变革迫在眉睫，语文学科也亟须对传统作业形式进行创新与突破。
古诗文是中华传统文化的重要组成部分，在初中语文教育教学中占据重要地位，在中考试卷中占比也较高。然而，课题组调查发现，学生对学习古诗文的兴趣不高，做古诗文作业的积极性较低，对古诗文知识的理解和掌握情况也不尽如人意。
为深入了解山区初中语文古诗文作业现状，探寻古诗文教学效果欠佳的原因，寻求提高古诗文作业质量的方法，课题组对英德市第八中学的古诗文作业现状开展了一次问卷调查。
一、调查对象、方式与内容
（一）调查对象
本次调查覆盖英德市第八中学的语文教师和大部分学生。其中，调查涵盖七、八、九年级共43个教学班级的1506名学生，样本具有较好的代表性。
（二）调查方式
调查采用无记名形式进行。
（三）调查内容
1.学生问卷调查：课题组结合实际需求，编制了《英德市第八中学学生语文古诗文作业情况调查表》，设计了11个问题，主要涉及学生对古诗文的喜好程度、对古诗文作业目的的认识、作业量感受、作业类型偏好、作业完成方式、评价方法及效果等方面。此次调查共回收有效答卷1506份。
2.教师问卷调查：为满足调查需求，课题组编制了《“双减”背景下初中语文古诗文作业设计情况调查表》，设计了19个问题，内容涵盖“双减”政策对古诗文作业设计的影响、古诗文作业的功能、作业类型、布置依据和原则、完成时长、完成方式、评价方法及效果等。此次调查共收到22份有效答卷。
二、调查结果与分析
（一）学生古诗文作业情况调查分析
1.大部分学生喜欢或比较喜欢古诗文，但仍有近10%的学生表示不喜欢。
2.对于教师布置古诗文作业的目的，多数学生认为古诗文作业对学习语文有帮助。
3.在作业量方面，81.81%的学生认为作业量适中，11.82%的学生认为课后古诗文作业量偏多。
4.现阶段古诗文作业多为传统类型，学生对这类传统作业的喜欢程度普遍不高，且教师很少布置分层作业。
5.当前古诗文作业基本由学生独立完成，分层作业未能全面推广。
6.教师对学生古诗文作业的评价方式多样，但仍以传统方式为主，新颖别致的评价方式较少。
（二）教师设计古诗文作业情况调查分析
从调查数据来看，教师在古诗文作业方面存在以下现象：
1.布置古诗文作业的时间更为合理。
2.设计古诗文作业时，侧重于传统作业形式。3.布置古诗文作业的依据较为合理科学，但在参考学生建议或兴趣设计作业方面有待加强。
4.在分层作业的必要性上达成共识，但实际布置频率不高，指导学生选择适合的分层作业方面仍需探索。
5.对学生古诗文作业的评价方式虽多样，但仍以传统方式为主，需探索更多新颖有效的评价方式。
三、调查结论与思考
（一）调查结论
通过对两份调查问卷的数据分析，得出以下结论：作为一所山区学校，英德市第八中学语文古诗文作业现状不容乐观。主要原因如下：
1.学生个人因素：不少学生对古诗文缺乏兴趣，对教师布置古诗文作业的目的认识不清；部分学生完成作业态度消极；传统作业形式普遍不受学生欢迎；学生对如何根据自身能力和水平选择合适的分层作业存在困惑；学生接受新颖评价方式的能力有待培养。
2.教师方面因素：
（1）学校语文教师在设计古诗文作业时多采用传统方式，作业设计忽略学生差异，形式单一，导致学生兴趣偏低，存在高耗低效问题。
（2）常规书面作业占比较高，动手操作性作业和社会实践性作业占比较低。
（3）根据学生建议或兴趣设计作业方面有待加强，科组集体备课时对作业设计的系统分工不够明确，作业要求、时长及评价方法等需完善。
（4）虽认识到分层作业的必要性，但实际布置频率不高，指导学生选择分层作业方面需进一步探索。
（5）古诗文作业的评价方式虽多样，但仍以传统方式为主。
（二）思考
基于以上情况，应立足英德山区实际，以普通公立学校古诗文作业设计为基础，通过实践探索和理论研究，系统开展古诗文作业类型、内容、形式的设计研究。重点开发适合英德市第八中学学生特点的、兼具有效性、针对性、趣味性、综合性和实践性的作业体系，形成一套便于教师操作的古诗文作业设计方案，提升学生语文素养和教师教研能力。
为此提出以下对策：
1.创新作业内容与形式：设计跨学科融合的新型作业，增强作业的趣味性、实践性和合作性。
2.制定分层设计原则：在作业量、难度和完成时间等方面实施差异化安排，引导各层次学生主动参与学习，探索减负增效的有效途径。
3.实施分类评价机制：对学生进行动态分层评估，采用差异化评价标准，建立过程性评价与结果性评价并重的考核体系。
四、结语
总之，学校要重视古诗文作业的优化设计和实施，为其注入新形式与活力，解决语文教师在古诗文作业设计与布置中的高耗低效问题，构建与“双减”政策相适应的新型古诗文作业模式，切实减轻学生作业负担，提升学生语文素养，提高古诗文教学效果。同时，促使教师转变传统作业观和评价观，提升教学素养。
