学科交叉融合是当前科学技术发展的重大特征，是新学科产生的重要源泉，是培养创新型人才的有效途径，是经济社会发展的内在需求。学科交叉融合、跨界联合培养是国内外高校人才培养模式发展的必然趋势，对实现高校立德树人的根本任务，达到“三全育人”的教育目标，培养高质量应用型人才，积极转变育人模式，搭建创新创业新平台，实现资源共享、师资互补意义深远。
　　一、创新创业教育跨院联合培养育人模式研究的必要性
　　《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出，深化高校创新创业教育改革，建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，健全校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养机制。要加强大学生创新创业服务平台建设，建强高校创新创业实践平台、科技创新资源开放共享平台、大学生创新创业信息服务平台、全球性创新创业竞赛平台等，优化“双创”环境，促进大学生“双创”成果转化。联合培养育人平台，可以构建多元主体的需求机制，让各利益主体充分参与高校创新人才的培养，发挥学生的主观能动性。以需求为导向，推进大学生创新创业学术交流和成果推介，提升高校育人成效。
　　学科交叉融合有利于教师教学能力和科研能力提升。对学生来说，将全校最好的师资资源进行整合、调配，可以使他们接触到多个学院的教师和学科，扩展思维、提升学习兴趣。同时，学科交叉融合也促进了产学研、教创赛的整体发展，有助于打造多元主体共建、共担、共享、共赢的平台。
　　二、搭建创新创业跨院联合育人平台的基本思路
　　首先，让有“双创”实战经验或有“双创”指导积极性的教师进入平台，建立众创教研室，由创新创业学院进行管理，将积极参加创新创业项目的学生引导到平台中；其次，通过平台宣讲会，讲解教师的研究方向和学生的“双创”项目方向；最后，通过互选模式形成若干个跨院跨学科的创新创业团队，深入推进新工科、新医科、新文科建设，发挥各学院教师的专业优势，提升创新创业育人质量，推动教创赛融合同步发展。
　　以多元主体协同为研究视角，通过学校各二级学院及创新创业学院等多方共同努力搭建“双创”跨院联合培养育人平台，建立“双创”实验室、众创教研室、“双创”大讲堂、“双创”训练营等四个分部。整合全校优质师生资源，开展“双创”系列讲座，进行“双创”案例交流分享，实现学科交融、资源共享、技术专项辅导、创意启发、创业孵化等多学科、多专业优势互补。组建跨院创新创业团队，推动教学、创新创业、各类竞赛融合协同发展，提升教学质量，培养学生的综合竞争力。
　　三、创新创业跨院联合培养育人平台实施的创新性
　　一是打破二级学院的壁垒，打造跨院（部）多学科交叉的育人平台。打破学院和学科边界，整合不同学院的师资、课程、实验室、项目等资源，组建跨学科教学团队，共同设计培养方案，走上资源共享和优势互补的人才培养路径。通过跨院（部）、跨学科、跨专业的育人平台，深入推进新工科、新医科、新文科建设，进一步发挥教师开展研究的积极性和主动性。如，家具设计方向的项目可将时装艺术学院环境设计专业、珠宝学院产品设计专业、国际经济学院国际经济与贸易专业三者相结合；非遗类型项目可将时装艺术学院服装与服饰设计专业、珠宝学院工艺美术专业、管理学院相结合。这对专业建设、行业发展、项目申报、经济前沿等都会有新的认识和发展，为培养创新人才和高质量团队提供更多的可能性。
　　二是参与主体由“一元主导”向“多元合作”转换。要培养面向社会需求的具有复合性创新能力的应用型人才，着力推进高等学校、科研院所、行业企业的深度结合，寻求多元合作的切入点。要结合各方利益的需求，建立健全合作机制，调动多方合作的积极性，引导企业与高校从各个层面进行产学研合作，实现资源共享；要优化产学研合作的外部环境，探索适应不同需求的协同创新模式，为人才培养营造有利于协同创新的空间、氛围与环境。
　　三是实现资源共享和成果共享。打破高校常规师资属于各二级学院的传统状态，通过搭建联合培养育人平台，实现师资资源和实验室资源共享，增强数据链支撑，最终获取成果也可共享。
　　四是发挥各学科优势，补齐短板。通过跨院、跨学科实现资源整合，使教师发挥自身优势和专业特长，补齐团队的短板，提升团队实力。
　　五是推进教创赛协同发展。通过平台交流和项目合作，加强不同学院学科交叉发展的可能性，对教学、创新创业、学科竞赛和科技竞赛都有推进作用。
　　构建教创赛融合下的跨院联合培养育人模式，是高等教育改革的一次深刻探索。它并非简单的“教学+竞赛”，而是一场以学生为中心、以能力为导向、以跨界为特征的系统性工程。学生层面，知识结构优化，创新能力、团队协作能力、实践能力显著提升，产出竞赛奖项、创业实体、专利论文等成果；教师层面，教学科研视野拓宽，跨学科合作能力增强；学校层面，打破学科壁垒，促进学科交叉融合，形成办学特色，提升社会声誉。成功的关键在于打破壁垒、创新机制、整合资源、构建生态，最终实现1+1＞2的育人效果，为国家培养出更多能够应对未来挑战的领军人才。
　　通过创新创业跨院联合培养育人平台的搭建，使不同学科、不同研究方向的教师有更多交叉融合的可能性，对学生提供的师资变得多元化，对学生创新创业、学科竞赛都提供了多方面的支撑和途径。通过平台交流，教师可以提高课程的教学形式多样性，提高学生学习的主动性，将讲授式教学转变成探究性学习，培育复合型人才。创新创业项目也能反哺教学，提高教学质量，促进课程建设，提高教学效果，对教师的教学和学生的创新创业、各类竞赛等方面都有很大的推动作用。
　  本文系陕西省公众科学素质与大学生创新创业研究中心2024年创新创业专项研究项目“教创赛融合驱动下创新创业跨院联合培养育人模式研究”阶段性成果，项目编号：CXCY202401