摘要：本文基于陕西国际商贸学院“三结合 五赋能”应用型人才培养理念，立足珠宝学院第三课堂开展模式，依托珠宝现代产业学院平台，从学生校外实践的多维度出发，构建了学科技能竞赛、企业实习、社会服务、创新创业、项目申报、学术交流与调研、数字资源平台七大课程及相应的评价反馈模式，使珠宝学院应用型人才理念能够落地生根，为学校第三课堂教学模式的开展提供助力。本文旨在通过构建“三结合 五赋能”理念下的第三课堂教学体系，使教育资源配置更加优化，为培养高素质应用型人才提供助力。
　　关键词：“三结合 五赋能”；第三课堂；民办高校；教学体系
　　一、研究背景
　　陕西国际商贸学院作为一所民办本科院校，在办学指导思想中提出“坚持改革创新，加强国际交流与合作，走‘质量立校、人才强校、特色兴校’的内涵发展之路”。而珠宝学院作为陕西国际商贸学院的特色二级学院，积极打造学院专业建设特色，深入理解和践行“三结合 五赋能”的结合特点和赋能目标，通过修订人才培养方案、建立现代珠宝产业学院、申请第三课堂试点学院等一系列举措，积极探索第三课堂教学体系构建与实践之路。
　  二、研究现状
　　目前，国内一些民办高校已经开始重视第三课堂的建设，将其作为培养学生综合素质的重要途径。部分民办高校已经建立了比较完善的第三课堂体系，包括课程设置、活动组织、课程评价体系等方面。第三课堂在民办高校中普遍呈现出多样化、个性化的特点，丰富了学生的课余生活，提高了学生的实践能力。但一些民办高校第三课堂的建设水平和质量仍有待提高，认知还停留在“辅助性”阶段，缺乏系统性的规划；教师缺乏专业的指导和支持，学生参与度有待提高，部分学生对第三课堂的认识和重视程度不够。
　　三、研究内容
　　第三课堂指校外各类社会实践、实习、实训等活动，是作为学生能力培养的重要平台，其发展状况直接影响到学生综合素质的提升和未来的就业竞争力。
　　（一）“三结合”构建人才培养的衔接桥梁
　　1.教学与培训结合夯实技能基础珠
　 宝学院将专业知识培训深度融入日常教学。一方面，通过开设数字化设计、3D打印等新兴技术培训课程，让学生掌握珠宝领域前沿操作技能，契合“五赋能”中“熟练的新科技能”要求；另一方面，结合学科竞赛开展针对性培训，使学生在巩固珠宝鉴定、设计、制作等理论知识的同时，提升实际操作能力，实现“教学”与“培训”的双向互补，让学生既懂理论又会实践。
　　2.专业与职业结合对接行业需求
　 以职业需求为导向，推动专业教育与职业发展深度绑定。从课程设置来看，开设创新创业、市场营销和品牌策划等课程，培养学生“敏锐的商业意识”，满足珠宝营销等岗位需求；从实践平台来看，依托珠宝现代产业学院，让学生在学习期间接触真实行业场景，了解珠宝企业工作流程、职场礼仪等要求。此外，通过组织学生参与珠
宝展、关中与云南艺术采风实习等活动，将珠宝设计、制作专业知识与珠宝行业文化传播、产品创作等场景结合，提升学生职业素养与就业竞争力。
　　3.实习与就业结合实现无缝过渡
　　通过“实习基地建设+实习全流程管理”，打通实习与就业的衔接。首先，与多家行业内企业建立稳定的实习基地，根据学生专业与职业规划，匹配对口实习岗位，让学生在实习中积累相关的工作经验；其次，实习期间安排校内导师定期跟进，及时解决实习问题，保障实习质量。同时，部分学生通过毕业实习与企业建立良好联系，借助实习渠道实现就业，体现了实习对就业的支撑作用。
　　（二）“五赋能”打造学生综合竞争力
　　1.扎实的专业知识筑牢行业根基
　　通过课堂教学、学科竞赛等途径，为学生构建扎实的专业知识体系。在课堂、实践、学科竞赛中实现专业知识与实践技能的无缝衔接。学生参与教师项目也深化了专业知识的理解与应用，为未来从事珠宝行业相关工作筑牢根基。
　　2.丰富的人文素养提升作品附加值
　　珠宝不仅是饰品，更是文化与情感的载体。通过多元活动培养学生人文素养，让学生在珠宝创作与营销中融入文化内涵。一方面，组织关中与云南艺术采风实习，引导学生感受不同地域文化特色，从传统文化中汲取创作灵感，将地域文化元素融入珠宝设计；另一方面，社会服务活动培养了学生的社会责任感与人文关怀，让其在岗位中能更好地与消费者建立情感连接，提升珠宝产品的附加值。
　　3.广阔的国际视野紧跟全球趋势
　　珠宝学院搭建了多维度的国际视野提升平台，一是鼓励优秀学生参加国际学术会议，让学生直接接触国际珠宝领域的前沿学术动态，与国际同行交流学习；二是在教学中融入国际珠宝行业相关知识，介绍国际知名珠宝品牌的运营模式、设计理念，帮助学生树立全球化思维；三是通过学科竞赛与国际接轨，让学生以国际标准要求自己，提升在国际珠宝市场中的竞争力。
　　4.敏锐的商业意识适应市场运作
　　通过课程设置与实践项目，培养学生的商业思维，让学生适应珠宝市场的商业运作逻辑。在课程方面，开设创新创业课程、市场营销与品牌管理相关内容，讲解珠宝市场调研、品牌定位、产品营销等商业知识；在实践方面，支持学生结合珠宝专业技能开展创业项目，逐步形成敏锐的商业意识。
　　5.熟练的新科技驱动创新发展
　　面对珠宝行业数字化发展趋势，学院重点培养学生的新科技应用能力，推动珠宝创作与创新；鼓励学生参与开发特色数字学习资源，在实践中提升数字化技能的应用能力。这些新科技的掌握，能让学生在珠宝设计、制作中提高效率与创新力，适应珠宝行业数字化、智能化的发展方向。
　　四、结论
　　通过第三课堂教学的实践和反馈，形成了珠宝学院的第三课堂实践的教学体系。该体系既体现了“三结合 五赋能”理念与课程实施的对应关系，同时也能看出持续改进的理念，为进一步实践提供思路。在人工智能时代的大背景下，结合陕西国际商贸学院办学特色和珠宝学院专业建设计划，第三课堂教学实践的形式和内容会更加具有挑战性，如何深入探索第三课堂开展模式将会是一项持续而重要的工作。
　　

本文系陕西省公众科学素质与大学生创新创业研究中心2024年度步长教育专项研究项目“民办高校第三课堂教学体系构建与实践—基于陕西国际商贸学院‘三结合 五赋能’应用型人才培养理念”（项目编号：BCJY202404）阶段性成果