校园健身操舞竞赛作为学校体育的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的前沿阵地。在全面推进“课程思政”建设的时代背景下，如何超越其单一的体育竞技属性，深度挖掘并系统实现其在价值引领、品格塑造、团队淬炼和文化自信方面的综合育人功能，建立以价值引领为核心、教学实践为基础、机制创新为保障、协同育人为拓展的“四位一体”路径，成为新时代学校体育工作改革创新的重要课题。
　　一、立德树人，锚定价值坐标
　　“课程思政”的本质是全员、全程、全方位育人，其核心在于“立德树人”。校园健身操舞竞赛绝非单纯的体能较量与技艺比拼，其首要功能在于价值引领与精神塑造。
　　首先，于坚定文化自信中厚植家国情怀。健身操舞，尤其是融入中国民族民间舞蹈元素或中华传统文化符号的创编项目，是传承与弘扬中华优秀传统文化的生动实践。当学生们以气舞乾坤的舞姿演绎“中国舞韵”的精气神，或以优美韵律展现“丝绸之路”的千年风韵时，他们不再仅仅是表演者，更是中华文化的体验者与传播者。这一过程，能够潜移默化地增强学生的民族自豪感与文化认同感，将爱国主义情怀内化于心、外化于行，实现思政教育“浸润式”转变。
　　其次，于追求集体荣誉中淬炼团队精神。健身操舞竞赛多为集体项目，是对团队协作能力的严峻考验。学生们在此过程中学会沟通、包容与奉献。为了共同的目标而相互拼搏鼓励时，集体主义精神便得到了最深刻的诠释与最有效的培育。
　　再者，于挑战身体极限中锻造意志品格。台上一分钟，台下十年功，高水平的竞赛表演背后，是日复一日的艰苦训练，这一过程伴随着身体的疲惫与精神的磨砺。引导学生正确面对训练中的挫折与伤痛，培养吃苦耐劳、坚韧不拔、永不言弃的体育精神，正是对其意志品质的绝佳锻造。
　　二、教学交融，贯通实践路径
　　育人功能的实现，须依托于“教学—训练—竞赛”一体化的实践路径。将思政元素有机融入从课堂到赛场全过程，是实现“以体育人”的关键所在。
　　优化课程设计，植入思政基因。对教学进行有意识地进行思政设计，例如，在教授基本动作时，培养学生的规则意识；在编排成套动作时，引导学生选取富有时代精神、“奋斗青春”、“强国有我”等动作，激发使命感；在讲解动作内涵时，介绍相关文化背景，提升审美情趣与人文素养。通过“盐溶于水”的方式，使思政教育与专业技能学习相结合。
　　创新训练模式，强化过程育人。训练是连接教学与竞赛的桥梁，是育人功能持续深化的主阵地。推行“教练—导师”双轨制，教练负责专业技能提升，导师（辅导员或思政教师）则关注学生的思想动态与心理状态，引导学生正确处理个人与集体的关系，培养学生精益求精的工匠精神和客观理性的自我认知能力。
　　升华竞赛体验，固化育人成果。竞赛是检验育人成效的“试金石”与“展示窗”。赛前需强化仪式教育与诚信教育；赛中应设立“体育道德风尚奖”等，引导师生重视体育精神；赛后则通过总结分享，将赛场感动转化为持久动力，达成“一次参赛，终身受益”的目标。
　　三、机制创新，筑牢保障体系
　　为确保育人功能常态化长效化，必须建立科学完善的保障体系，以机制创新驱动育人效能提升。
　　构建多元评价机制，突出育人导向。打破以往“唯名次论”、“唯金牌论”等观念，建立涵盖技能水平、道德风尚、文化内涵、团队表现、个人进步等多个维度的综合性评价体系。将竞赛表现纳入学生综合素质评价档案，与其评奖评优、升学推荐等挂钩，从制度层面引导学生、教师和学校重视竞赛的育人价值本身。
　　打造专业师资队伍，提升育人能力。“经师易求，人师难得”，实现竞赛育人，关键在于教师。要加强对体育教师、教练员课程思政能力的培训，使其不仅具备高超的专业技能，更掌握将思政教育融入训练竞赛的科学方法，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。推动体育与思政的跨学科交流，共同开发思政教学案例库。
　　搭建数字赋能平台，拓展育人空间。利用新媒体技术拓宽育人阵地，建立校园健身操舞网络资源平台，展示优秀团队的训练日志、比赛视频和心路历程，树立榜样力量；利用社交媒体进行赛事直播与互动，营造积极向上的网络文化氛围；通过VR/AR技术模拟比赛场景，进行心理抗压训练。使竞赛的育人影响从线下延伸至线上，覆盖更广。
　  四、协同育人，共绘成长蓝图
　　要想实现育人功能的最大化，必须树立系统思维，构建校内协同、校际互鉴、家校社会联动的“大体育”、“大思政”工作格局。
　　在校内，促进体教深度融合。加强体育部门、学生工作部、团委、宣传部、马克思主义学院等部门的联动。学工部和团委负责组织动员与思想引导；宣传部负责优秀典型与赛事文化的宣传推广；马克思主义学院提供理论支撑，共同挖掘健身操舞中蕴含的哲学思想、美学价值和伦理规范。通过各部门通力合作，形成育人合力，使健身操舞竞赛成为校园文化建设的亮丽名片。
　　在校际，推动开放交流互鉴。积极参与高水平竞赛与交流活动。“走出去，请进来”的过程能让学生在切磋中开阔视野、增进友谊，这本身就是一堂培养开放包容心态与协作能力的社会实践课。
　　在社会层面，争取家校社资源支持。通过“广场舞大赛”、“非遗进校园”、“校园开放日”、赛事观摩等形式，让家长认同体育的育人价值，转变“重文轻武”观念。同时，积极引入社会资源，如与专业院团合作进行艺术指导，与企业合作设立发展基金等，为可持续发展注入外部动力，营造全社会支持青少年全面发展的良好氛围。
　　校园健身操舞竞赛，集体育、美育、德育于一体，是“课程思政”理念下的一片丰沃试验田。通过锚定价值坐标、贯通实践路径、筑牢保障体系、共绘成长蓝图这四条环环相扣的路径，能够充分释放其育人效能，让学生在力与美的完美融合中，练就强健体魄，塑造健全人格，深植家国情怀，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献独特的体育力量。
　  本文系陕西省体育科研常规课题“关于青少年校园健身操舞竞赛与素质教育协同发展研究——校园健身操舞竞赛育人功能实现路径研究”（课题编号：20251735）成果