摘要：随着信息技术的持续发展，人工智能（以下简称“AI”）技术已逐步渗透至教育领域，为传统教学模式的革新提供了有力的技术支持。在语文教学中，AI技术为提升教学效果、改进教学策略带来了新的思路与方法。初中语文教学作为基础教育体系的关键组成部分，其教学质量关乎学生语言能力、思维方法及文化素养的培养。近年来，基于AI技术实施单元整合的教学模式，逐渐成为语文教学改革的新方向。
　  关键词：AI技术；初中语文；单元整合；主题读写教学
　　一、引言
　　随着教育领域数字化转型进程的逐步加快，AI技术已成为提升教学质量、推动教育现代化的重要工具。在语文学科中，AI的引入为学生提供了更为多样化的学习途径与学习资料，也为教师的教学实施注入了新的活力。主题读写教学是指围绕某一核心主题对教材内容进行整合，引导学生通过读写结合的方式，在理解与解析文本的过程中，将阅读所得转化为写作能力的一种教学模式。
　　二、AI在初中语文单元整合中的宏观应用价值
　　（一）增强单元知识的结构化与关联性
　　单元整合教学是以核心主题为统领的教学组织形式，强调教师在对教材内容进行系统分析的基础上，将相关教学内容整合为具有内在逻辑的主题单元，并围绕核心主题开展连贯的教学活动。在这一过程中，AI能够从宏观层面促进语文单元内容的系统整合，强化知识的内在联系。通过语义分析、文本结构识别与知识图谱构建等功能，AI可对单元内的主题概念、语文知识点及文本表达方式进行全面梳理，从而帮助教师更精准地把握单元知识脉络，提升教学设计的结构性与一致性，使原本分散的课文、能力训练点与学习任务融合为有机整体。
　　（二）拓展课程资源并推动内容重构
　　AI为初中语文教学提供了更加开放、多元的资源支持途径。它能够基于单元主题，自动检索和筛选多类型的学习资源，从而为单元整合提供内容广度与深度的有力支撑。在宏观层面，教师可依据AI推荐的多元材料对单元内容进行重组和拓展，使其从单一的“学习线索”转变为开放的“主题资源场”。在此过程中，单元教学由“教材中心”转向“主题中心”，学生得以在更广阔的文化语境中理解文本，进而增强单元教学的文化厚度与学科特质。
　　三、AI赋能初中语文单元整合的主题读写教学策略
　　（一）AI支持的主题阅读与写作任务设计
　　AI可以通过智能化技术为学生提供个性化的阅读和写作任务。AI能够依据学生的阅读水平及兴趣推荐相关文章及资料，以此助力学生进行更深入的阅读。同时，AI通过分析学生的写作习惯及语言表达能力，可为其布置个性化的写作任务，并给予实时反馈，从而帮助学生提升逻辑思维能力及语言表达能力。这一过程不仅提高了教学的针对性，也激发了学生的学习兴趣。
　　例如，在教学统编版九年级语文上册第五单元《中国人失掉自信力了吗》与《怀疑与学问》时，学生借助AI辅助阅读平台完成文章阅读后，AI会自动识别文章关键词、主题句与写作手法，并通过智能提问的形式引导学生对文章进行更深层次的思考。此外，AI能生成思维导图，辅助学生梳理文章逻辑结构与内容关联；自动生成分层问题以促进文本理解，并推荐相关的阅读材料拓展主题认知。在写作环节，AI可提供句式优化、段落衔接、提纲生成等帮助，助力学生逐步完善文章结构与语言表达。
　　（二）AI驱动的个性化学习任务与路径制定
　　AI能够基于学生的阅读理解、写作表现和课堂参与等多维数据，精准分析其能力水平、学习节奏与兴趣倾向，据此推送个性化的学习任务与学习路径。AI具备动态调整机制，能够根据学习进程灵活调节任务难度与顺序，确保学生始终以符合自身认知发展的节奏推进学习。同时，AI为教师实施分层教学提供了决策依据，从而实现单元学习的精准管理。通过促进自主学习与教师精准指导的有机结合，学生能够有效提升整体学习效率与单元内容掌握程度。
　　以统编版九年级语文上册第五单元《中国人失掉自信力了吗》教学为例，学生在阅读之后利用AI平台完成相关任务，系统会根据每位学生阅读速度、答题正确率、理解深度等生成个性化学习路径。针对阅读基础薄弱的学生，AI会推送分阶段的学习任务，如逐段解析文本、通过针对性测验巩固重点句段等；针对阅读能力较强的学生，AI会提供跨文本对比或者主题延伸阅读等任务，以提升其分析与评价能力。AI还可以根据学生的实时反馈动态调整后续任务的顺序与难度，辅助教师进行分层作业设计与课后练习安排，并持续跟踪每位学生的学习进度与掌握知识情况，从而实现差异化教学。
　　（三）AI辅助的阅读理解与写作技能指导
　　AI能借助智能化分析和反馈，助力学生提升语文素养。在阅读理解方面，AI通过对文本实施语义分析，可以帮助学生深入地理解文章的主旨、结构和细节，进而提高其阅读理解水平。AI针对学生的阅读习惯提供有针对性的词汇、句式和修辞技巧指导，协助学生更好地掌握语言运用技巧。在写作指导方面，AI能够分析学生的写作内容，并给予即时回馈，帮助学生发现自身在语言应用层面存在的问题。
　　以统编版九年级语文上册第五单元《怀疑与学问》教学为例，AI可以根据学生对文章的理解程度，自动生成问题，引导学生对文章形成更深入的理解，帮助其识别文章主题、细节等信息，并纠正学生在学习过程中存在的误解或偏差。对于学生的作文内容，AI能够进行分析，针对学生的作文结构及内容提供相应的指导，如纠正语法错误、优化句子结构、增强文章逻辑性等，从而帮助学生提升作文质量，成为更优秀的写作者。在AI辅助下，学生能够更好地掌握阅读与写作技巧，全面提升语文能力。
　　四、结语
　　未来，AI赋能的初中语文单元整合主题读写教学将为教育领域带来更多新的发展契机，推动教育技术不断向前发展。AI能够更加精准地分析学生的学习需求，提供更加个性化的教学服务，助力学生在读写能力方面有更大进步。未来，随着AI进一步融入语文课堂，将形成更加高效的教学模式，丰富课堂教学的资源，提升学生自主学习能力，增强课堂的互动性与学生的参与度，为语文教育的创新发展提供更加多元化的路径。
　　参考文献：
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　　[2] 刘欣怡,魏顺平.数字人在语文教学中的现实动因、价值优势与实践应用[J].教育与装备研究,2025,41(2):73-79,17.