高校作为意识形态建设的主阵地，应该全面贯彻“三全育人”理念，加强专业课程思政建设，实现价值引领与知识传授有机融合，使协同育人效果最大化。《内部控制》课程是审计学专业的核心课程，其对培养德才兼备、依法执业的审计人才具有重要作用。而课程思政案例库建设是审计学专业落实立德树人根本任务、实现专业教学与思政教育深度融合的重要载体。本文针对《内部控制》课程思政案例教学中存在的案例与思政教育要求脱节、来源单一、更新机制缺失等问题，开展了系统实践，具体路径如下：一是明确案例库建设原则，二是重构案例库内容，三是建立案例库动态更新与质量保障机制。
　　一、建设路径
　　（一）明确案例库建设原则
　　为保障案例库建设方向清晰、落地可行，确立思政引领、专业适配、动态迭代、可操作性四大核心原则，构建起相互支撑、协同发力的建设框架。其中，思政引领原则立足立德树人根本任务，将法治意识、诚信品质、责任担当等思政元素有机融入案例，充分发挥价值引领功能；专业适配原则要求案例紧密对接内部控制课程知识点，贴合行业真实业务场景，同步提升学生专业能力与职业素养；动态迭代原则建立案例驱动的常态化更新机制，紧跟行业变革、政策调整与课堂教学实际需求；可操作性原则强化落地约束，依托现有教学平台推进实施，杜绝方案设计脱离教学现实。
　　（二）重构案例库内容
　　案例库建设从资源采集、内容架构、案例层级三大层面推进。资源采集上，依托大数据拓宽案例来源，整合上市公司报告、监管通报、行业实践、校企合作企业真实业务场景等素材，围绕财会热点、内控政策、企业实践动态，实现案例常态化、智能化扩充，并运用AI构建线上线下混合教学模式，调动学生学习主动性。内容架构上对案例库进行结构化重构，从思政价值、课程内容、案例层级统筹设计，实现价值引领、知识传授与能力培养相统一。思政维度落实“六融合”模式，培育学生职业品德与职业认同；课程维度以内控规范及配套指引为依据，紧扣章节知识点，保障案例教学适配性。具体课程思政案例设计如表1所示。
　　在案例层级维度方面，构建微观、中观、宏观三级递进体系：微观案例聚焦采购审批、印章保管、现金盘点等具体控制环节；中观案例覆盖资金活动、采购业务、资产管理、销售业务、研发管理等业务模块的全链条内控实践；宏观案例则选取知名上市公司内控体系建设的成功经验或因内控失效导致经营失败的典型案例。三大维度相互支撑，共同构建价值导向明确、专业基础扎实、层级梯度清晰、实操性强的案例资源体系。
　　（三）建立案例库动态更新与质量保障机制
　　为保障案例库持续适用与教学实效，搭建了三位一体保障机制。一是定期评估与动态更新机制，实行案例生命周期管理，每学期末由审计教研组开展专题研讨，结合财会行业热点、监管政策与企业典型事件，对案例逐一评估，补充新案例、淘汰老旧案例，维护案例时效性与真实性。二是多方参与质量审核机制，明确案例入库标准，新编案例经过编写、初审、试用、终审四道环节，由教研组集体评议，重点核查案例真实性、专业性以及思政融入深度。三是闭环反馈优化机制，学期教学结束后，依托学生评教、教师互评收集使用反馈，针对性修订案例内容、难度层级与思政切入点，构建“以建促用、以用促改、以改推新”的良性循环。
　　二、结语
　　系统挖掘课程思政内涵要素、构建高质量的课程思政案例资源库，既是推进课程思政改革的基础性工程，也是落实立德树人目标的关键路径。一方面，有助于丰富任课教师的教学资源，推动教学理念与方法的革新。另一方面，帮助学生在深化专业知识理解与应用的同时，树立正确的职业价值观。当前，内部控制课程思政案例库尚处于初步构建阶段，在案例储备规模、内容质量及教学实践应用等方面仍有较大提升空间。未来将持续深化思政教育素材的挖掘工作，通过不断更新与扩容，逐步完善案例库资源体系，推动思政教育与专业教学的深度融合，最终实现学生综合素养的全面提升。
　　本文系2025年陕西国际商贸学院校级课程思政示范课建设项目《内部控制》（项目编号：KCSZ202514）、2024年陕西国际商贸学院一流课程建设项目《内部控制》线上线下混合式课程研究成果