又是一个大晴天，学校社团活动开展得如火如荼。巡查时，我看到篮球社团有趣的一幕：训练刚结束，多数孩子都在操场树荫下乘凉，或窃窃私语，或大口喝水。与此相反，操场上小乔、小杨等几个孩子完全不顾烈日，依然卖力对抗、投篮，豆大的汗珠流下来，依然投入地玩耍。
　　据我了解，小乔的学习成绩不好，班级违纪名单中还时常有他一份儿。不过，他依然喜欢到学校来，一个重要原因就是篮球。他对篮球运动的喜爱到了痴迷的地步，就连课间10分钟，球场上也少不了他的身影。
　　孩子能有所热爱是十分难能可贵的，发现孩子对某一事物产生了热爱之情，或者希望孩子对某一事物产生热爱，我们首先要给予孩子充分的鼓励。在阅读和运动方面，这一准则同样适用。
　　我们希望孩子热爱阅读，但因为对正确答案的过度追求，一些教师的教学行为扼杀了孩子提问的兴趣，主动思考的孩子在变少。在此情况下，阅读难免向娱乐化、碎片化方向发展。当孩子难以借助深度阅读实现深度思考时，对话、批判等能力的培养也会更难。
　　作为教师，我愿孩子们能有所热爱，愿家长和教师知其所爱、护其所爱，引导之，发挥之。这是我们帮助孩子拥有幸福人生的重要前提。热爱可抵岁月漫长。在这个浮躁、喧嚣的社会，对一件事保持长久的热爱并不容易，而热爱的力量可以让孩子心甘情愿去努力。有人说，有所热爱的人是幸福的。智慧的教师应深谙此理。

（余 伟）