一、引言
　　在数字经济与消费升级双重驱动下，当前高校市场营销专业人才培养仍存在“供需错配”困境：一方面，麦可思等第三方报告显示营销专业就业率常年居首，企业招聘需求占比超68%；另一方面，企业对毕业生的实践能力满意度不足50%，形成了“企业招不到人、学生找不到好工作”的双重矛盾。本文基于校企协同育人理念，结合市场营销专业特性，探索应用型营销人才的培养路径，为高校市场营销专业改革与企业人才储备提供实践参考。
　　二、市场营销应用型专业人才培养现状及问题
　　（一）总量偏低。尽管有大量的市场营销专业人才从高校毕业，但相对于市场对营销人才的巨大需求来说仍然不够。许多地方的营销人才需求缺口很大。麦可思就业报告显示，市场营销专业位居就业率之首，达到93.1%，且专业对口率也达到了69%。然而，企业对市场营销毕业生的需求量仍然较大，占68.55%。
　　（二）质量偏低。市场营销人才的需求一直居于榜首，但社会对高校培养的营销专业毕业生的素质与能力的满意度并不高。企业招不到满足其需求的营销人才，营销专业毕业生也找不到理想的就业单位，供给与需求严重脱节。
　　（三）就业稳定性较差。市场营销专业毕业生的就业岗位主要集中在销售业务类、市场/营销类、客服/售前/售后技术支持类、销售管理类等岗位。虽然就业的专业对口率比较高，但流动性比较大。
　　三、校企融合构建市场营销应用型专业创新人才培养模式
　　（一）校企共同制定人才培养方案。高校的人才培养目标必须与社会需求衔接，并且要与企业深度融合，共同开发市场营销专业课程体系。设置特色专业方向、优化课程体系、改革教学手段、重构考核方式。根据人才培养目标和企业对营销人才的新要求，高校可根据地区、行业、岗位、职责设置相应的专业方向，增设体现地区、行业特点、创新思维训练的选修课。
　　（二）“校企融合”共建订单班。校企双方积极探索企业与高校合作的有效途径，充分发挥双方的优势和特色，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，本着“优势互补，互利多赢”的原则，建立长期稳定的产、学、研全面合作关系，以期取得共同发展。
　　（三）专职教师与兼职教师深度融合。企业需要的营销人员是“招之即来，来之能战，战之能胜”的高素质高技能营销人才，这对市场营销专业师资提出了较高的“实战”要求。造就一支“知行业、懂企业、精技能、善传授”的专业教学团队显得格外重要与迫切。可聘请合作企业的经营管理骨干兼职授课，对学生进行实训、实习及毕业论文等实践环节的指导，这对学校的师资既是量的补充，更是“双师”结构上的完善。
　　（四）“校企融合”培养“双师型”师资队伍。通过校企深度融合，企业接受学校的专业教师进行顶岗、挂职锻炼。教师的企业经历，一方面可以掌握来自企业的第一手资料，充实和丰富课堂教学，积极开展教学改革，创新教学方法；另一方面通过参加企业营销活动，在实战中积累经验，能造就一支真正意义上的“双师”教学团队。
　　（五）“校企融合”共建实习实训基地。校企联合共同建设校内实训基地和校外实习基地，满足校内教学和实训及校外顶岗实习需求，制定实训、实践管理制度，规范校内实训基地的使用和运营，既满足企业的临时需求，也满足校内的教学需求。企业也可针对学生校外顶岗实习，制定实习基地管理制度，强化学生应用能力及创新能力的培养。
　　本文系陕西省公众科学素质与大学生创新创业研究中心2024年度创新创业专项研究项目“基于CIPP模型的应用型高校创新创业教育质量评价与提升策略研究”阶段性成果，项目编号：CXCY202404